协和医事读后感范文.docxVIP

　　2007年12月初，我到北京大学参加一个研讨会，晚上在中关村图书大厦购得一本《协和医事》讴歌编著，生活·读书·新知三联书店2007年10月出版，看后感触颇多。　　本书通过协和的建立、协和的教育、协和怎样服务社会、协和人九十年1917——2007的传奇故事，展示协和文化、协和精神和协和传统。　　作者本人是医学博士，毕业于协和医科大学八年制医学系，毕业后赴美国，在俄亥俄州立大学从事抗结核药物课题研究一年，在宾夕法尼亚大学从事血友病的基因治疗研究两年。　　2002年回国后投入抗肿瘤生物类新药物的临床研究。　　现任职某制药公司。　　北京协和医学院是由美国洛克菲勒基金会投资建立的，其志在世界一流的办院宗旨绝非今天大*动中的空洞口号。　　她为中国培养了一批医学大家，他们每一位都撑起了中国半个世纪的医学世界。　　这些人有我们耳熟能详的黄家驷、林巧稚、吴阶平、张孝骞、吴英恺，等等。　　一个世纪前，英国思想家怀特海认为，进入大学的学生状态应该是在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他应该站起来，四面嘹望。　　进入协和的年轻灵魂，在协和育才模式里，得以用科学的思维突破束束缚、自由观察世界，而身边许多大师营造的浓厚学术气氛，则赋予了他们内在的崇高和自律，天长日久，人格得到塑造，变得完整。　　老协和的许多老师是大师，他们聚集在协和，形成了一种独特的气氛。　　身在其中，耳濡目染，久而久之，气氛上身、入心。　　有人说协和的学生不是教出来的，而是熏出来的。　　细分起来，协和的熏有三重境界　　一是一对一，协和曾经有导师制，不仅导医术，还导道德；　　二是大师聚集在一起，形成浓厚的为医文化和学术气氛；　　三是气氛的保障，一套严格的制度和系统，保证相对的自由和独立。　　探究协和为什么能够培养出高质量人才的原因，从吴阶平的回忆中或许可以找到答案　　我在协和一二年级时，虽有个别科目学得较好，但总的来说，成绩平平。　　三年级开学不久，我因患肾结核，动了手术，休学一年。　　那时，协和的学术空气十分浓厚，定期开展学术活动，其中有属于教师阶层的活动，有属于医学院的活动，有属于各门学科的内部活动。　　医学生有权自由参加各类学术活动。　　我充分利用了这些机会，虽然对很多具体内容并不理解，但耳濡目染，得之于心的东西却不少。　　例如研究工作中的科学态度，客观评价前人的贡献，有条理地分析和归纳实验结果，论据充分地阐明观点以及预测学科在某一领域中的发展等。　　我听过许多专家的精彩报告，在他们的启发下，我又阅读了一些享有盛誉的外科学者的传记。　　这一切大大提高了我的学习兴趣，也教给我不少思考问题的方法。　　三四年级开始临床实习，这个阶段主要不是靠死记硬背，而是要理论联系实际，靠思维能力。　　我学习比较主动，成绩突飞猛进，出乎教师和同学的意料，一下子名列前茅。　　按照一位哈佛医学院教授的说法，一位医学生在医学院里应当完成五个方面的成长知识的增加、躯体的成长、情感的成熟、社会判断和道德操守的提高。　　但在中国，全社会对高等医学教育的问题，很少给予关注，但却对从这里培养出来的医生质量，寄予了过高的期待。　　内科专家张孝骞一生并没有留下宏篇大著，但是随身携带的小笔记本倒是积累了很多。　　*中，他的宝贵财富——五十多本写有密密麻麻病案资料的小本，随着三次抄家荡然无存。　　*后他重又拿起笔记录，即使在右眼已经失明、左眼一尺以外已看不清人影的情况下，还要靠着药物维持视力继续记录，总数达五十六本。　　此外，还有一些零散的纸片记录，加起来他差不多记有一千多个病例。　　张孝骞的学生鲁重美在《难忘一事——回忆我的导师张孝骞教授》中描述了这五十六个小本和四盒卡片　　整理张老的遗物时，我又见到了那些我所熟悉的小本本，那是张老亲手记下的一些复杂、疑难病例，多附有随访结果及有关文献的出处。　　密密麻麻的字迹，凝聚着张老的心血和汗水……身边的桌子上堆放着四个大小不等、质地不同的盒子，一个旧铁盒，一个长木盒，两个厚纸版做的鞋盒，里面装满了张老长年积累的文献摘录卡片，英文的、中文的，分门别类，井然有序。　　新旧卡片参差码放，泛黄的、褪色的、毛边的旧卡片是老人早年从医生涯的艰辛写照，而更多的新卡片却展示了老人永不满足、不断向医学领域冲刺的不倦精神。　　只有科学的天平才能平衡——一头是不起眼的小本本和几盒外表破旧不堪的文献卡片，一头是协和泰斗、医学巨匠。　　说到协和，不能不说到大名鼎鼎的林巧稚大夫。　　林巧稚的*、今日的协和妇产科名家郎景和，曾经说过这么一句话科学家也许更多地诉诸理智，艺术家也许更多地倾注感情，医生则必须把冷静的理智和热烈的感情集于一身。　　在今日关于林巧稚的文章中，常常会提到她的这句话健康应从婴儿抓起，我一辈子没有结婚，为什么呢