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教师研修活动的策划 培训讲习 研讨交流 听课评课 教学评比 为什么老师喜欢教研活动? 内容实用,贴近实际,切合教师水平 现场体验,灵感交流,易于模仿迁移 角色自由,话语主动,便于真实参与 有效教研活动的观察视角 研究主题和形式的针对性 活动过程的可参与性 解决实际问题的建设性 研究主题的连续性与渐进性 关注过程的生成性 理论结合实践的指导性 [案例] 　关于一份教案的研究（嘉兴继宽） 　问题一 这份教案在哪些方面体现了新课程的思想 　问题二 如果使用该教案哪个环节可能会有困难 　问题三 你会如何对待这个困难　　　　　　 　　　　　　　　 发现应然 分析实然 角色融入 [案例] 　一次QQ在线评课的生成 　小学数学衢州会议07.4　 QQ在线评课 回避直面质疑的尴尬 省却传递发言的周折 但精彩观点混杂在一般感言中，这该如何利用？ 　　专家窗口 [重要观点，关键问题] 　 “王老师的精彩在于他利用了学生的已知知识……” [案例] 　关于情境教学的滚动研究 　第一次研究　情境创设的科学性、有效性 　第二次研究　提高情境的利用率 　第三次研究　如何处理课堂中情境的预设