课时3 水盐平调节.pptVIP

第二章 生物个体的稳态 * 高中生物（必修三）稳态与环境 第一节 人体内环境的稳态 铜山区大许中学高二生物备课组 孙晋护 第3课时 水和无机盐的调节 孩子 先喝 口水 叔叔 马上 来救 你 教学要求 1.知识目标? 说出人体内水和无机盐的来源和去路； 概述水和无机盐的调节过程； 能运用有关知识，对水和无机盐代谢失衡产生的问题做出合理的解释 2.能力目标? 通过多媒体课件及建构水盐调节模型，培养学生观察能力、动手能力；通过讨论交流培养学生表达能力、创新思维能力。 3.情感目标? 在理解掌握水盐平衡与调节的基础上，结合生活实际，培养学生关注生命、珍爱生命的思想情感。同时培养学生进一步形成“结构决定功能”的基本的生物学观点。 自主学习部分： 1、人体内水分的动态平衡是靠水分的_________________来实现的，其来源包括______和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，排除的主要途径＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿也能排出部分水。 2、人体对无机盐的摄入和排出也保持着动态平衡。人体所需的无机盐主要来源＿＿＿，人体通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿将无机盐排出体外。 3、______是人体的主要排泄器官，其基本结构和功能单位是________，由________（包括________和________）和与之相连的__________组成。 4、抗利尿激素是由____________分泌，储存于_________中，在适宜刺激的作用下，再从________释放进入血液，促进________________________________________。 5、当血浆中K+浓度超过正常水平或Na+浓度下降时都刺激____________增加分泌____________，促进肾小管和集合管对____________________________________。 水分的摄入和排出 饮食 物质代谢过程中产生的水 泌尿系统 皮肤、肺和大肠 饮食 尿液、汗液和粪便 肾脏 肾单位 肾小体 肾小球 肾小囊 肾小管 下丘脑神经细胞 垂体 垂体 肾小管和集合管对水分的重吸收 肾上腺皮质 醛固酮 Na+的主动吸收和对K+的分泌 导学提纲 1、读图2-6分析水和无机盐来源和去路的异同点 2、读图2-7及右侧第一段文字思考血液与原尿的区别，思考尿液的形成过程？ 3、失水过多，饮水不足，或者食物过咸，机体细胞外液渗透压会引起什么样的变化？机体是如何进行调节的？ 4、参与水平衡神经调节的感受器是什么？抗利尿激素的分泌部位及生理调节功能是什么？抗利尿激素的作用部位？大量饮用清水后，尿量增多的原因是什么？ 5、如果人体钾或钠偏离正常的生理指标，机体是如何进行调节的？ 饮食 人体 代谢产生水 动态平衡 排出 水分的摄入 呼气 尿液 粪便 汗液 水、盐 水、盐 水、盐 水、盐 水 水和无机盐的摄入 一、水和无机盐的平衡 在考试期间，有些同学不敢多喝水。 关注生活： 饮水多，尿量多 饮水少，尿量少 人体可以通过调 节___________ 来调节水平衡 尿量的多少 肾脏 膀胱 输尿管 尿道 二、尿的形成 毛细血管网 血液 肾小球 （肾小囊腔） 原尿150L/天 肾小管、集合管 终尿 1.5L/天 滤过作用 重吸收 血细胞、大分子蛋白质不能滤过 全部葡萄糖、99%的水和无机盐 你认为机体主要通过调节哪个过程 来调节尿量的多少？说说你的理由。 水 1．当机体内水和无机盐的含量发生变化 时，就会改变细胞外液渗透压的大小，刺激下丘脑的渗透压感受器。 2．抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌，贮藏于垂体中，在适宜刺激的作用下，再从垂体释放进入血液，促进肾小管和集合管对水分的重吸收。 请根据这两个事实，分析水调节过程， 并相互合作尝试用示意图描述这一过程。 解释生活现象 你会有什么感觉？ 若今天中午妈妈做菜时不小心盐放多 了，你吃完后身体会怎样进行调节？ 饮水不足、失水过多或吃的食物过咸 细胞外液渗透压 升高 渗透压感受器 下丘脑 大脑皮层 垂体 产生渴觉 主动饮水 补充水分 抗利尿激素 肾小管、集合 管重吸收水分 尿量 减少 (+) (+) 三、水平衡的调节 细胞外液渗透压 下降 (-) 在呕吐、腹泻等病理情况下，医生说“脱水了”，此时该怎样为病人补水呢？ 关爱身体： 静脉滴注0.