单元、课（或章）.doc免费

单元、课（或章节） 综合活动 共1课时 课题 识对子，对对子 第1课时 课型 教具 小黑板、提纲 教 学 目 的 要 求 认识对联这种文学形式，诵读对联，积累词语，丰富语言。 激发学生对祖国传统文学精华之一——对联的兴趣。 掌握对联知识，学习拟写对联。 培养学生语言表达能力及文字创作能力。 评注教师： 教法与 学法指导 通过读读、想想、猜猜、讲故事、联系生活实际等形式多样的方法引导学生体验、感悟语言文字，受到中华文化的熏陶。 教材 分析 重点：1．掌握对联的基本知识。 2．了解拟写对联的方法。 难点：学习拟写对联。 时间安排 教学环节及内容安排 设计意图 评注 15’ 导入 请四个学生表演朱元璋与对联的故事。一名扮演皇帝；一名扮演随从；一名扮演理发手艺人；一名扮演补鞋的。 朱元璋定都南京，有一年大年三十微服私访，看到市民张灯结彩，大门口贴对联，一派喜气吉祥的景象，高兴极了，连说：“棒、棒、棒！”突然，他看到一家门前没贴对联，于是上前询问。 “我不会写”主人答。“你是做什么的？”皇帝问。“理发的！”皇帝略想片刻，换来随从准备笔墨，为其写出一副对联：虽为毫末技艺，却是顶头功夫。 再往前走，又看到一家门口没有贴对联，得知主人家是布鞋的手艺人，提笔又写下：锥锥锥，锥出穷鬼去，拉拉拉，拉进财神来。 皇帝有点不高兴地堆随从说：“怎么有这么多人不会写对联