人教版二年级语文下册《三个儿子》教案范文3篇.docxVIP

最新整理人教版二年级语文下册《三个儿子》教案范文3篇 　　范文一：人教版二年级语文下册《三个儿子》教案 　　教学目标： 　　1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 　　2、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。 　　教学难点： 　　明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。 　　第一课时 　　一、导入新课。 　　谈话：你觉得好孩子是什么样的？好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子”来到我们的课堂，让我们一起来了解一下这三个儿子。 　　（板书课题） 　　二、初读课文，了解课文内容。 　　1、学生自由朗诵课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。 　　2、小组内交流：课文讲了一个什么故事？ 　　三、自学生字，扫清字词障碍。 　　1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 　　2小组内交流识字的方法。 　　3、开火车检查生字词。 　　强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。 　　四、练习朗读。 　　1、教师范读。 　　2、自由练读，注意三个妈妈说话的语气。 　　3、小组内分角色练读。 　　五、书写生字。 　　1、出示“拎、桶、停”三个字，读字音，认字形。 　　2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示这三个字的“点”的写法。 　　3、教师范写。 　　4、学生练写。 　　5、同桌互相欣赏，提出建议。 　　第二课时 　　一、复习导入 　　1、出示生字卡片，开火车读。 　　2、认读词语。 　　二、细读文本，合作探究 　　1、自由读课文，找出三个妈妈的话，用“——”划出来。 　　（1）小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。 　　（2）品读三个妈妈的话，体会妈妈的心情。 　　ａ、自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？ ｂ、教师范读。 　　ｃ、指名读，教师提示读的语气。 　　（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳） 　　ｄ、小组内分角色朗读。 　　2、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？用“﹏“划出来。 　　（1）指名读自己划出的句子。 　　（2）读读议议三个儿子的不同做法。 　　（3）说话训练：一个（只）＿＿＿＿。一个（只）＿＿＿＿。另一个（只）＿＿＿＿。 　　3、合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子？ 　　（1）分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。 　　（2）讨论：老爷爷为什么说只看见一个儿子？ 　　（3）、读出老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。 　　三、拓展延伸 　　读了课文，你读懂了什么？ 　　四、指导书写 　　1、出示生字：“聪、胳膊、甸、晃荡”。 　　2、引导观察，演示书写顺序。 　　3、教师范写，提醒关键笔画。 　　4、学生练写。 　　5、同桌互相欣赏，讲评。 　　板书设计 　　23、三个儿子 　　一个 一个另一个 　　翻跟头 唱歌提水（好儿子） 　　孝敬父母 　　范文二：人教版二年级语文下册《三个儿子》教案 　　课前谈话： 　　同学们，在三八节这天，学校组织同学们用不同的方式表达你对妈妈的祝贺，你是怎样做的呢？妈妈怎样夸奖你的呢？除了这些，妈妈以前夸奖过你吗？比如：第一次叫妈妈？刚刚学会了走路，考试考了好成绩…… 　　一、导入新课 　　1、妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我们感到幸福。而我们永远都是妈妈心中唯一的宝贝，是她们心里最棒的，最优秀的。今天我们要学习的这篇课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子呢。请同学们和老师一起板书课题：三个儿子 　　2、指读，齐读。 　　二、初读课文，整体感知。 　　1. 请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。 　　2. 检查字词 　　既然（说个句子） 嗓子（怎样记住他？） 拎着（拎水桶动作） 晃荡 （晃：组词）胳膊 （指一指） 走走停停沉甸甸 　　甸单独一字读四声，在沉甸甸一词中读一声； 　　走走停停 沉甸甸变色，观察词语，你发现了什么？AABB式 练习说词语ABB式练习说词语 　　师：同学们的词汇真丰富啊，你们真是既聪明又爱学习的孩子呀！ 生字读准了，读起课文来一定会更流利，更好听。这篇课文有几个自然段？老师想请13个同学来读课文。其他小朋友想一想：课文讲了一件什么事？（这篇课文讲的是三个妈妈去打水，两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈什么也没说。可是当妈妈们提着重重的水桶时，前两个儿子只知道自己快活，只有第三个儿子帮着妈妈提水。 ） 　　三、品读领悟 　　师：这三个妈妈是怎样夸奖自己儿子的？边读课文边画出她们的话语。（师注意强调学习习惯）生汇报：读三句话 　　师：（出示三个句子）“我的 既聪明又有力气，谁也比不过他。”（板书：聪明有力气） 　　“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（板书：唱歌好听） 　　“有