角的分类教学设计8研究报告.docVIP

PAGE 1 1 角的分类 【设计者】新郑市新华路小学 周伟娟 【教材】小学数学四年级上册（人教版）第41页。 【课程标准】 【内容分析】 《角的分类》是在学生初步认识角，知道角的各部分名称，会用三角板判断直角，会用量角器量角的基础上，进一步认识锐角、直角、钝角、平角、周角的。根据角的读数，区分锐角、直角、钝角、平角和周角。通过观察、找一找、动手折一折等活动后会说出锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，并认识平角与周角两个特殊角。由于这两个角概念比较抽象，教材借助生活原型——扇子形象地展示两种角的形成。因此本节课的重点是：学生会辨别出平角和周角。 【学情分析】 学生在学习本单元内容之前已经知道角的各部分名称，会用三角板判断直角，会用量角器量角的基础上，会用尺画角，会用三角板判断直角、画直角。同时也已经初步认识了锐角、直角、钝角。课前我通过测验发现学生通过课前预习95%的孩子能够学会根据角的度数来区分锐角、直角、钝角。但是辨别平角和周角还比较困难。因此本节课的难点是：学生会辨别出平角和周角。 【学习目标】 1、通过演示活动角和观察老师抽象出来的图形，会辨别出平角和周角 2、通过观察、操作等学习活动，经历平角和周角形成过程，会说出直角、平角和周角的关系。 3、通过讨论、交流，会根据角的度数来正确判断出锐角、直角、钝角、平角和周角。 【教学资源准备】 1、多媒体课件一套 2、扇子、