教育心理学第一堂课第2节.pptxVIP

教育心理学的发展概况;中国历史的几条规律;教育心理学的创建与发展 ;教育心理学的创建与发展 ;我国古代的孔子 孟子 荀子 等在论述教育问题都有过一些教育心理学方面的观点。如 “性相近也，习相远也”（孔子《论语》） “蓬生麻中，不扶自直”（荀子《劝学》） ——论述了环境与教育对儿童心理发展的作用。;早期的教育心理学思想（二）;早期的教育心理学思想（二）;早期的教育心理学思想（三）;早期的教育心理学思想（四）;海因里希·弗里德里希·卡尔·冯·施泰因;海因里希·弗里德里希·卡尔·冯·施泰因;海因里希·弗里德里希·卡尔·冯·施泰因;1808年，普鲁士政府选派17名教师，用三年的时间研究裴斯塔洛齐的教育方法，回到普鲁士后进行广泛传播，扩及整个德国。;早期的教育心理学思想（五）;早期的教育心理学思想（六）;教育心理学的创建与发展 ;教育心理学的诞生 ;冯特的重要贡献（一）;冯特的重要贡献（二）;教育心理学的奠基人—— 桑代克 ;桑代克的重要贡献;教育心理学的创建与发展 ;教育心理学的发展 ;美国教育心理学的发展;初创时期; 发展时期（一）;发展时期（二）;发展时期（三）;理论建设时期（一）;理论建设时期（二）;苏联教育心理学的发展 ;我国教育心理学的发展 ;教育心理学的创建与发展 ;教育心理学的发展趋向（一）;研究方法逐渐走向综合化： 今后的教育