2010年安通学校GCT语文内部讲义第六章.docVIP

第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 3页 第六章 修辞 一、考查要点： 修辞是调整和修辞语言，使语言或文章的句子表达得更正确、更明白、更生动，更鲜明的方法。 恰当的选用动词，数量词以及同义词、反义词，可以使语言更加精益求精，鲜明生动。 锤炼句子，要讲求简练，周密。 在一定的语言环境里，为了表达的需要，可以改变句子成分排列的顺序，交错地使用长句和短句，整句和散句。 修辞方法也叫修辞格，一般有比喻（明喻、暗喻、借喻、博喻）、对偶（对仗）、对比、排比、比拟（拟人、拟物）、夸张、借代、双关、反语、反复、引用、顶真、粘连、设问、反问（反诘）、层递（递进）等16种。 二、历年真题 1、对下面句子的修辞方法及其作用的表述，不正确的一项是 （ ）（2003年） A、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——用了比喻的方法，形象地将不同的死进行了对比。 B、一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤的宽大的绿叶中探出头来。——用了比喻的修辞方法，展现了玉簪花开在绿丛中的样子。 C、雨伞一生与乌云为伴，时时为人类遮风挡雨，却总是湿透自己。——用了拟人的修辞方法，表达了对雨伞的赞美。 D、人在天下看天，天在天上看人，俯瞰着天底下悲欢离合的戏剧表演，包容着大千世界的纷纭变幻。——用了拟人的修辞方法，表达了一种苍天俯视人类为感觉。 2、对下列句子的修辞方法及其作用的表述，不正确的一项是 （ ）（2004年） A、长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到今，历史上曾经有过我们这样的长征么？——用比喻的修辞方法，形象地说明长征的伟大意义。 B、蜡烛一生虽然短暂，却把毕生心血化作光明来照亮别人。——用拟人的修辞方法赞美大公无私的牺牲精神。 C、白发三千丈，缘愁似个长，不知明镜里，何处染秋霜——用夸张的修辞方法，形容愁多易老。 D、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——用夸张的修辞手法，表明对敌人、对人民的不同态度。 3、从修辞角度看，在下列各句横线处，依次填上最恰当的词语。（ ）（2005年） 苦瓜苗就像是一个＿＿＿一样，自生自长，蔫蔫的，一副要死不活的样子。然而，它却努力的活了下来，便渐渐地长大。它似乎满是敌意，一天比一天不规矩，或绕着南瓜藤，或在冬瓜架上＿＿＿，我不得不找来一根棍子，把它绑在棍子上，＿＿＿。 A、病儿 胡搅蛮缠 限制它的生长 B、弃儿 胡乱缠绕 限制它的生长 C、病儿 胡乱缠绕 限制它的行为 D、弃儿 胡搅蛮缠 限制它的行为 4、下面加点的词语，后句紧接前句重复，这种修辞方式是（ ）(2006年) 返咸阳，过宫墙；过宫墙；绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄；夜生凉······ A、排比 B、对仗 C、顶针 D、夸张 5、对下文中所用修辞手法的表述，准确的一项是（ ）（2007年） 桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花，赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿，梨儿。花下成百成千的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小蝴蝶飞来飞去。野花遍地都是，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 A、拟人 比喻 顶真 B、排比 比喻 拟人 C、排比 比喻 递进 D、拟人 顶真 夸张 6、学者俞陛云曾分析一首词的艺术表现之妙，说：“（此）言清昼久坐，看日影之移尽，乃目见之静趣，皆不出静者之妙心。”与这段话意思相等的词句是：（ ）（2007年） A、翠烟笼日上花梢，花外楼高。海犀不动，帘栊静，昼长人懒莺娇。 （李鼐《风入松》） B、小阁藏春，闲窗锁昼，画堂无限深幽。篆香烧尽，日影下帘钩。 （李清照《满庭芳》） C、雨过芳塘净，清昼闲中永。门外立双旌，隔花闻笑声。 （舒儃《菩萨蛮》） D、闲中好，尘务不萦心。坐对当窗木，看移三面阴。 （段成式《闲中好》） 7. 下列句子中没有使用比喻修辞手法的一句是 A．生命如风，创造着春的精致；生命如月，辉映着夏的清凉；生命如水，荡涤着秋的萧瑟；生命如云，浮掠着冬的悲伤。 B．那些细碎的往事，当时只是寻常，如今却变成钻石一样晶莹纯粹的回忆。 C．清晨，迎着朝阳，红领巾们带着小树苗去参加植树活动了。 D．儿子是箭，父亲是弓，要想把箭射得更远，父亲的背便愈弓。 8. 宋代朱熹主张读书要善于“涵泳”，强调读书“须是踏翻了船，通身都在那水中”。下列朱熹关于读书的说法，与该句修辞方式完全不同的是 A．读书要须耐烦，譬如煎药