《白杨》说课稿——获奖说课稿分析.pdf

最新资料推荐 《白杨》说课稿——获奖说课稿 《白杨》 说课稿 一、 说教材 五年级语文下册 《白杨》 是 九年义务教育六年制小学语文第十册第二组课文中的一篇讲读课。 这是一篇借物喻人的文章， 写了 一位在新疆工作的父亲回内地 接将要上小学的两个孩子， 在返疆的火车上， 向孩子们介绍戈壁滩 上的白杨， 以树喻人， 歌颂了扎根西部的建设者博大的胸怀和无私 奉献的崇高精神。 本篇课文， 一、 是激发学生对献身 于西部的建设者的崇 敬之情， 学习他们的无私奉献精神。 二、是培养学生认真阅读、 思考课文内容， 理解含义深刻的 句子， 形成自己见解的能力， 并能把自己的见解说出来。 因此， 我拟定了以下几个教学要求： 1. 学习本课 4 个生字， 正确读写戈壁、 清晰、 高大挺 秀、 介绍、 新疆 等词语。 2. 有感情地朗读课文， 背诵从爸爸的微笑消失了 到课文 结束。 3. 初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设 的崇高理想。 4. 理解含义深刻的句子， 能在理解的基础上说出自己的见 解。 课文重点、 难点， 是要了解白杨有哪些特点， 体会爸爸 1 / 6 借白杨表白了自己什么样的心， 领悟作者借物喻人的表达方法。 二、 说教法 本文采用了借物喻人的写法， 表达含蓄， 意 义深刻。 在课文里作者抓住了 人物的神态变化描写和人物对话描写， 突出了 人物的不同个性特点。 在教学中主要通过朗读帮助理解， 并适当地结合课文内容设计 幻灯投影、 放录像等方法帮助学生从视觉上感知理解。 在指导朗读时， 可分角色朗读， 读书时要把人物的心理活 动揭示出来， 如爸爸的神态变化； 两个孩子的对话要读出天真和稚 气来， 要注意哥哥和妹妹的不同个性特点； 爸爸说的那段话， 因 为是对孩子说的， 严肃中又不失亲切和循循善诱。 本文的教学以读为主， 通过朗读一理解一朗读， 并结合多媒 体等方法教学本课。 而为了培养学生的独立自主学习能力， 课堂上我大胆放手让学 生自己提出问题， 发表自己的见解， 我做适当的提示或点评， 让 学生当学习的主体， 老师则起主导作用。 三、 说学法 因为教是为学服务的， 教的目的是为了不 教， 为了 让学生学会自己学习。 为了让学生能自己从阅读中提出问题和见解， 为了激发学生学 习兴趣， 表达自己见解的欲望，