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PAGE 12 PAGE 11 技校教育成本的核算与降低途径 STYLEREF 标题 1 摘　要 摘　要 众所周知，技工学校属于非盈利的事业单位，所以一直以来只核算支出，不核算成本。近年来，随着高校的扩招和各类学校办学模式的多样化发展，技工学校的发展面临着巨大的压力，几乎到了举步维艰的地步。为了多招生，很多学校采用代理招生、大力改善学校的软硬件环境、自动降低收费标准等手段吸引学生入学。国家也给技校生提供了一定的补助，这一举措能够使一些家庭贫困的学生有机会学得一技之长，但是随着物价的上涨，低廉的学费却给学校造成了很大的经济负担，阻碍了技校的发展，更有甚者，一些技工学校由于不堪忍受，已经步入倒闭的行列。而站在学生家长的角度，却依然认为收费太高，有些家庭困难的学生依然上不起技校。那么培养一个技校生到底需要多少钱？国家到底该核定多少学费才能够维持技校的正常生存和发展？这不仅是家长和学校关心的问题，也是相关资金拨款单位及投资办学方需要知道的数据，显然，传统的会计核算已不能满足各方的需要，对于教育成本的核算已变得越来越有必要了。 本文以XX技校为例，进行了几个方面的探讨：一：核算教育成本的意义及其现状；二：教育成本的内涵及核算前提；三: 生均成本的概念、科目的设置及其具体核算内容；四：降低教育成本的途径与方法；五：结论。 希望通过独立地核算，能够科学地给出生均成本的数据，提供给各信息需求方加以利用分析，作为确定技校收费标准的重要依据，并能够以此衡量各个技校的办学效益，有利于学校财务的公开，有利于大众对学校财务的监督，也能使学生和家长明确自己的权利和义务。促进技校和谐地向前发展，提高技校的整体资金利用率，为技校的发展做出一定的贡献。 关 键 词： 技工学校；教育成本；教育成本核算；专业法；生均成本 论文类型： 应用研究 目 录 TOC \o 2-3 \h \z \t 标题 1,1 5088 摘　要 V 32021 目 录 VII 11759 VIII 32551 1绪论 1 9372 1.1核算教育成本的意义 1 23445 1.2教育成本核算的研究状况 1 10381 1.2.1国外的研究状况 1 29738 1.2.2国内的研究状况 2 8504 1.3本文的主要研究内容 3 13322 2教育成本的涵义与基本假设 4 4240 2.1教育成本的涵义 4 21307 2.2核算教育成本的基本假设 4 31991 2.2.1会计主体 4 31548 2.2.2持续办学 4 23534 2.2.3会计分期 5 32135 2.2.4货币计量 5 2843 2.3核算教育成本的其他条件 5 4853 2.3.1提高成本核算工作的重要性 5 4758 2.3.2配备有专职或兼职的核算人员 6 4948 2.3.3采用合理的方法核算 6 680 3成本核算科目的设置、核算方法及其核算内容 6 20151 3.1成本核算科目设置的原则 6 4180 3.1.1相关性原则 6 15948 3.1.2重要性原则 6 28522 3.1.3权责发生制原则 7 12462 3.2教育成本的核算方法 7 7669 3.3成本核算科目的设置 7 30232 3.3.1教育成本—固定成本的三级科目设置以及核算内容。 8 13369 3.3.2教育成本—变动成本的科目设置以及核算内容： 9 29412 4如何降低技校的教育成本 12 9643 4.1 降低固定成本的途径 12 29489 4.1.1 科学合理地设置岗位和专业 12 636 4.1.3 提高资产利用率 12 12468 4.1.4 做好固定资产的管理工作 13 1715 4.2降低变动成本的途径 13 17395 4.2.1压缩教学成本 13 27372 4.1.2 节能减耗，厉行节约 13 17537 4.2.3加强财务管理制度，控制成本的发生 14 19508 5结论与展望 15 14324 5.1论文的结论 15 27547 5.2教育成本核算工作的展望 15 11688 参考文献 17 1绪论 1.1核算教育成本的意义 据媒体称：中国的学费在总体水平上至少已经保持10年未变，随之而来的，是中国经济增长中必然伴随的温和通胀和学校的高额债务。2010年3月，全国人大代表、郑州大学党委书记郑永扣表示，高校欠债规模大概已在2500亿元到4000亿元之间。一个流传已久的数字则更为庞大，是5000亿。而事实上，很多农村孩子由于负担不起高昂的学费而辍学，就连一般城市工薪家庭也不堪重负，要求降低学费的呼声此起