森林狂想曲教学设计方案.docVIP

. . 《森林狂想曲》教学设计 教学内容： 人教版五年级上册第五单元《绿色畅想》之欣赏《森林狂想曲》。 教学目标： 1、熟悉乐曲各部分的主题旋律，能用轻快活泼的声音哼唱乐曲的三段主题。 2、能够分辨乐曲的A、B、C三个主题并能正确排序。 3、体会歌曲活泼愉快的情绪，感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林、保护动物的重要性。 教学重点： 体能用轻快活泼的声音哼唱乐曲的三段主题。 教学难点： 能够分辨乐曲的A、B、C三个主题并能正确排序。 教具： PPT幻灯片课件，钢琴。 教学过程设计： 一、导入：创设情境 师：同学们，今天这节课老师要带大家去一个地方，这个地方神秘又有趣，让我们一起听听看，这是什么地方？你都听到了什么声音？想象到了什么画面？ 【播放《森林狂想曲》】 师：音乐把我们带到了什么地方？ 生：（森林） 师：你怎么知道是森林呢？（或提问，你都听到了什么声音） 师：谁能来学一学这好听的声音？ 师：音乐仿佛把我们带到了什么地方？你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？ 师：同学们给乐曲起的名字真好听，这首乐曲还有一个好听的名字叫——《森林狂想曲》，是由台湾作曲家吴金黛创作的。歌曲体现的是大自然的美.在我国台湾南部的热带雨林中，有树蛙，飞鼠，蟋蟀等小动物和他们的叫声，还有风声、雨声、溪水声。吴金黛先生用了五年的时间才完成的，曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”。而乐曲中出现的鸟类、蛙类蝉类、动物、溪流的声音，被人们称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。 今天这节课，老师就带大家一起去感受一下神奇的热带雨林，你们听…… 师：请同学们闭上眼睛感受一下乐曲带来的意境，并且用你的肢体语言去表达脑海中想象到的场景。 二、新课教学 1、听乐曲，完整欣赏。 师：播放课件：《森林狂想曲》录音。请同学们边听音乐边自由做动作。 2.学习 A主题 师：森林中的小动物们知道我们要来，特意准备了一场盛大的欢迎会。让我们一起听一听，他们是怎样迎接我们的。 【播放A主题。】 师：让我们跟随钢琴，一起把动听的旋律唱出来（唱歌谱）。 师：刚才我们唱了A主题，谁能找出这个主题中的两个乐句的旋律有什么特点呢？（如果学生找不出异同，老师就再去唱，不同的地方要有提示性的强调着唱。 师：那你觉得A主题应该用怎样的速度和情绪来演唱呢？ 生：速度稍快，情绪欢快。 师：你能用“da”唱一唱A主题吗？如果声音轻快跳跃一些就更好了！ 师：请同学们跟随音乐自由的做动作，注意要卡在节奏上哦~ 师：大家在听的时候有没有注意到有一种小动物在和我们打招呼呢？它是？ 生:小青蛙。 师:那谁来说说，它在和我们打招呼是发出了怎样的声音呢？ 师：那么你感觉“呱呱（或者其他小动物的声音）”加在这两个乐句的什么地方最合适？ 生：（引导学生加在第一乐句和第二乐句的结尾部分（拖长音处）） 师：那么我们来试试（分组一组唱旋律，一组配小动物的叫声。） 师：最后我们和音乐一起来一遍，注意大家的配合并带上欢快的情绪哦。 3.学习B主题。 师：师：森林中的小动物们听到青蛙的叫声，也纷纷赶来，唧唧喳喳的唱着歌欢迎我们，你们听…… 【播放B主题。】 师：听完B主题，你们发现它和A主题有什么区别吗？（教师可范唱引导） 师：请大家一起跟随节奏拍手，在并把和A主题不一样的地方也表现出来。 生:略。 （学生如果只会左右拍手，教师就要引导学生根据旋律的走向拍手。例如上行时，老师先用一个手指画一下旋律进行方向，然后再引导学生在旋律上行时从下往上拍，下行时从上往下拍，并在全音符处划弧线） 师：请大家用“li”来进行模唱B主题（跟钢琴）。 师：让我们跟随B主题和小动物们一起来律动吧！ 4.学习C主题。 师：同学们，我们伴随着森林中小动物的歌声继续前行，我们听听下面这段旋律，它和前面的两个主题一样吗？这段旋给你带来了什么样的感受？我么一起听听看。 【播放C主题。】 师：大家说的真好，这段旋律的情绪变得更加抒情了，下面就让我们和小动物一起用“la”来高声歌唱C主题的旋律吧。 生:和老师模唱C主题旋律。 师:你们能不能加上一些动作把这种情绪表现出来呢？（引导学生做一些抒情的动作、手势。） 师：让我们带着你们创编的动作融合在C主题的旋律中，边律动边唱吧！（提示学生抒情、有歌唱性。） 5.听第一部分乐曲，完成结构分析。 师：（小结：这首乐曲是由A、B、C、三个主题组成。） 这时候，一只小兔子来了，它要考考我们：你能听辨出我们《森林狂想曲》的各个主题吗？请同学们结合下面的小方格听一听，A、B、C三个主题出现的顺序是怎样的？试着填一填。 （可单个空欣赏，引导学生填写主题段落） 4.完整欣赏第一部分乐曲，跟随不同的主题做律动。 5.欣赏第二部分。给学生发表格小纸条：如下 听《森林狂想曲》第二部分： 请你