[试卷+试卷]高中语文-第3专题-阿房宫赋教案-苏教版必修2.docVIP

阿房宫赋 【教学目标】 1、能背诵课文，掌握“一”、“爱”、“取”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等词的用法； 2、品味语言，能口述本文中的比喻、夸张等艺术手法及写作特色； 3、把握文意，能说出秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。 【教学重难点】 重点：能背诵课文，掌握“一”、“爱”、“取”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等词的用法。 难点：1、能口述本文中的比喻、夸张等艺术手法及写作特色。 2、能说出秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。 【知识链接】 一、走进作者 杜牧（803-852），字牧之，唐京兆万年（现陕西西安）人，唐代著名诗人。因晚年居住在长安城南的樊川别墅，故后世称他为“杜樊川”“樊川先生”。京兆杜氏自魏晋以来就是名门世族，杜牧的祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家。杜牧于唐文宗大和二年（828）中进士，授弘文馆校书郎。后在江西、淮南等地军府任幕僚多年。后任黄州、池州、湖州等地刺史。在地方任职时，改革弊政，成绩卓著。最后官至中书舍人。杜牧的文学创作中，诗歌的成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫作比，称他为“小杜”；又将李商隐和他合称为“小李杜”。 二、关于“赋” 赋，是一种文学性很强的文体，有一个长期的发展变化的过程。概括来说，它是在《诗经》铺陈言志的手法的影响下逐渐形成和发展起来的。它起于战国，兴盛于汉代，流行于两晋，每个时期又有不同的特点。到了唐代，在古文运动的影响下，发展成为“文赋”。 　　赋的特点主要有两点：1、铺陈文采辞藻，极力渲染夸张，这是其形式上的特点；2、咏物说理，即通过对山水、风物、宫苑、鸟兽乃至车旗仪仗、音乐舞蹈等实物的描写来表现作者的思想意图，这是其内容上的特点。前者是手段，后者是目的。因此，尽管赋很讲究词的巧丽，但一定要服从表现内容的需要。“写志”是立赋的根本。 　　唐代的“文赋”较之战国时期的骚赋、汉代的汉赋、两晋的骈赋而言，不大讲求对偶、音律，而句式错落多变，章法灵活，押韵比较自由。杜牧的《阿房宫赋》就是文赋中颇具代表性的优秀之作。宋代欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》等也都继承了唐代文赋的特点，成为千古佳作。 《阿房宫赋》是千古传诵的名篇，历来得到很高的评价。元代祝尧曰：“至杜牧之《阿房宫赋》，古今脍炙……”清代金圣叹曰：“穷其极丽，至矣尽矣！却是一篇最清出的文字。文章至此，心枯血竭矣。逐字细读之！” 三、写作背景 唐敬宗李湛16岁时继位为君，即位之后就大兴土木，游宴无度，不视朝政，沉湎于声色。此时唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。他写这篇“赋”的目的是借写阿房宫的兴建和毁灭，揭露秦王朝统治者的穷奢极欲，阐述天下兴亡的道理，借秦王朝的教训来规谏唐敬宗。 五、杜牧的诗歌名篇 1、长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。——《过华清宫绝句》 2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——《江南春》 3、烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——《泊秦淮》 4、远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——《山行》 【课前自主预习】 一、朗读课文，了解字词中的相关历史知识。 1、六王：指战国时齐、楚、燕、韩、赵、魏六国之君。 2、有不得见者，三十六年：指秦始皇在位共三十六年多(前246一前210)。 3、戍卒叫：指陈胜、吴广在谪戍渔阳途中振臂一呼，率众起义。 4、函谷举：指刘邦攻破函谷关。 5、楚人一炬：指公元前206年，项羽入咸阳，杀秦将王子婴，“烧秦宫室，火三月不灭”(《史记·项羽本纪》)。楚人．指项羽。项羽是楚将项燕的后代，故称楚人。 二、积累和词法句式相关的词语。 1、盘盘焉：盘旋。焉，犹“然”。 2、辇：古代贵族乘坐的人力车。此用作动词，乘车。 3、燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英：其中 “收藏”、“经营”、“精英”均为名词。 4、鼎铛玉石：把鼎当作伙锅，把玉当作石块。这里是意动用法 5、后人哀之而不鉴之：“哀之”为意动用法。 6、函谷举：指刘邦攻破函谷关此处是无标志被动句。 三、积累意义比较特殊的词语。 1、望幸：盼望皇帝到来。幸，封建时代称皇帝亲临为幸。 2、其人：其民。唐人避太宗李世民讳，以“人”代“民”。 3、独夫：丧尽人心的暴君，指秦始皇。 4、九土：九州，指全国。 5、族灭：即灭族。古有灭三族、九族、十族的酷刑指秦朝彻底覆灭。 四、理清文意，明确文章的结构 第一部分1-2节???体物，阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫、奢侈的生活。 第二部分3-4节???写志，交待作这篇赋的本意，向当世统治者发出警告。 【教学过程】 第一课时 一、课题导入 古代帝王骄奢横逸，往往是亡国败走的直接原因。中国历史上第一帝——秦始皇也难逃“过眼云烟”的尬尴结局，气势磅礴的阿房宫