19八年级道德与法治上册 第一单元 在公共生活中 第二节 文明交往 湘教版.pptVIP

* 第一单元 · 在公共生活中 第二节 文明交往 情景导入 过独木桥 剧情：在教室地上画一条宽20厘米、长3米的线条作为独木桥，A同学和B同学分别扮演有急事赶路的路人，分别从两头到桥边，A认为自己有急事应当先过，B认为自己也有急事应当先过。两人到桥中间后，都以自己有急事为由不愿退让，结果双方相互推拉，双双掉入水中。 探究思考 学生思考： (1)故事中的人相处得是否和谐？为什么？ 他们相处得并不和谐，因为他们争着过桥，还互相推拉，结果都掉到水里了。 他们相处得不和谐，他们为了过桥的事发生了矛盾和冲突，而且因为双方的不理智，导致了矛盾和冲突的升级。 探究思考 (2)故事告诉我们一个什么道理？ 宁停三分，不抢一秒。 退一步海阔天空，忍一时风平浪静。 (3)正确的做法应当是怎样的呢？ 正确的做法是他们双方互相礼让，让一方过完桥后另一方才过。 探究新知 在公共生活中，我们要遵循公共生活的基本准则，做到与他人文明交往，和睦相处。 事例思考 杭州图书馆对所有读者免费开放，因此就有乞丐和拾荒者进门阅览。图书馆对他们的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。有人无法接受，找到褚树青馆长，说允许乞丐和拾荒者进馆，是对其他读者的不尊重。褚树青回答：“我无权拒绝他们八内读书，但您有权利选择离开。”杭州图书馆此举，在全国如一石激起千层浪，在网上要是被炒得沸沸扬扬。 谈谈你对这一事件的看法？ 一、平等待人，学会宽容 探究新知 在现实生活中，尽管人与人之间总是存在着各种各样的差异，比如家庭状况、社会地位、个人素质等，但每个人在人格和法律地位上都是平等的，每个人都拥有同等的权利和尊严，这也是我们平等待人的根据。 探究思考 你觉得日常生活中平等待人可以体现在哪些具体方面？ 探究新知 对待富贵、权威，不是难在以礼相待，而是难在能够不卑不亢，保垒自己的人格；对待贫困、弱小，不是难在施以恩惠，而是难在以诚相待，彼此尊重。 探究新知 在平等待人、尊重他人的同时，要学会以心换心，做到理解和宽容他人。当然，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特征不同，品德修养上也存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。面对这些矛盾，和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础。学会理解与宽容，我们就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短，就能赢得友谊，拥有更多的朋友。 事例探究 几天前发生的“参考书事件”，使王文发现好友陈晋其实是虚伪的。明明是本借来的旧书，却偏说是他妈妈培他买的新书，真不知是为什么。王文觉得自己无法忍受与如此虚伪的人做朋友，便不再理睬陈晋。陈晋主动找他，他也爱理不理的。 为此，王文还感慨：找朋友真难。为什么他所交的每一个朋友都会有着这样那样的缺点，而与他心目中的好友标准相差一大截呢？为什么陈晋也会与他以前的好朋友一样，有着让他无法忍受的缺点而使友谊无法继续呢？他想：也许这世上根本就没有他值得交往的朋友吧。 思考探究 王文与他人的交往中存在什么问题？请你为他出谋划策，并说说自己的意见。 我们总习惯站在自己的立场上，要求别人理解，却不愿站在别人的立场上，尝试着理解他人。换一个角度，你会看见不一样的风景。 事例探究 二、讲礼貌，懂礼仪 同一个车站，发生了不同的两幕： 车子进站了，人们争先恐后，你争我挤，有人不小心踩了旁人的脚。踩人者心安理得，若无其事，被踩者横眉竖眼，怒气冲冲，一场战争就这样爆发。 车子进站了，人们先下后上，井然有序，但意外还是发生了，有人不小心踩了旁人的脚。踩人者连声对不起，满眼歉意，被踩者连道没关系，大度宽容，一片温馨和谐。 相同的事件，不同的结果，给我们什么启示？ 探究新知 在公共生活巾，要文明交往、礼貌待人，当你尊重他人的同时，也会赢得他人对你的尊重。一个简单的点头致意，一声友好的问候，传递着我们对他人的一份友谊、一份真诚、一份热情。彼此享受来自对方的关爱与温暖，为我们的公共生活增添一份快乐、一份祥和。 青少年时期，如果我们在与他人交往的时候，能够做到文明交往，就会大大减少由于冲动造成的不良后果，更会促进我们成长为一个有风度、有素养的文明公民。 课堂思考 “爱面子”之心人皆有之，你有过为了顾及自己的文明形象而淡定处事，使大事化小、小事化无的经历吗？请写出来。 探究新知 中国素来享有“礼仪之邦”、“文明古同”的美誉，几千年历史积淀下来的深厚文明传统，强调人们应当举止有度、仪容规整、尊老敬贤、礼貌待人。我们今天在人际交往中，应该继承和发扬优秀文化传统，积极践行礼仪规范，特别是在国际交往中更应该做到行为文明，维护国家的形象与尊严。 事例探究 小明是一名八年级的学生，暑假期间，他要随学校夏令营活动去美国。赴美之前，学校组织大家一起学习7有关涉外的礼仪规范。在美期间，中国学生良好的礼仪风范赢得了美方接待人员的交口称赞，小明也倍感自豪。 近年来，媒