校长信息化领导力建设培训学习心得 - 胜利教育管理中心.doc

校长信息化领导力建设培训学习心得 东营市胜利第十六中学 王建全 为进一步提高信息化环境下校长领导力，市教育局组织全市部分中小学校长在东北师范大学进行了为期一周的培训，我有幸参加了本次培训。在充满人文气息和浓郁学习氛围的东北师范大学，与专家近距离面对面接触，理念熏陶，方法传授。通过一周的学习，收获颇丰，现简要总结如下。 体会一：校长应具备更新的理念 从进入师范读书开始，就不断接受教育理念的学习，到今天成为业务校长，我们接受了很多的教育理念，但是随着时代的变化，知识的更新，我们的教育理念也需要与时俱进，不断更新。而本次学习便是一次理念更新、提升的过程。正如南开大学马世历教授所讲“教育要强大，必须要有核心教育理念”。历史上真正能够成为资源和遗产的永远是精神、思想、文化和观念，而使用价值或早或晚地退出历史舞台。真正的大国是能够制造思想、输出思想的，这与我们的人才观是一致的。作为校长，必须具备先进的教育理念，然后才能真正的高水平的指导教学，创造高质量的教育效果。 谈到人才观，我们要清醒的认识到，未来的社会需要什么样的人才，我们应该培养什么的人才。马世历教授认为未来的社会是在合作的基础上公平竞争的社会，我很赞同这一观点。未来的人才需要具备认识环境、学习知识、丰富想象、严密逻辑等八大能力。如何培养这样的人呢？台湾的五识教育即知识、常识、见识、胆识、赏识给我们提供了很好的借鉴。在我们现行的教育教学中，更加注重对知识的教育，而对其他几种则较少涉及。从新课程改革以来，我们开始注重联系生活实际，增加了对常识的教育。后面我们是不是可以更多的加强见识、胆识方面的教育？赏识虽然我们也提倡很多年，但是真正落到实处取得好效果的并不多。“赏识是一种思维方式，也是一种生活方式，而且是一种可以改变一个人命运的思维方式。有了赏识，一个人一生到处都是朋友，到处都是‘贵人’。”深刻的认识，深刻的见解，值得我们深入思考。 体会二：学校要长远发展，就需要长期规划 学校发展规划是管理未来，应对变化，为处境不利的学校设计的一种改进策略，兴起于20世纪90年代。作为现代学校，一般都有发展规划，但是在实践中按照规划去落实的并不多，很多只是处于摆设。之所以出现这样的情形，并不是校长不作为，而是形势变化太快，我们的规划有效性不足，不能适应时代的快速发展。那如何制定更加有效的学校发展规划呢？ 一是明确什么是学校发展规划。学校发展规划是在系统诊断学校后，确立办学方向和发展目标，分析学校优先发展的项目并制定相应的行动计划，促使学校挖掘潜在资源，提高学校管理效能和教育质量的一整套策略。它是一种思想方法，是关于学校未来发展的系统思考，涉及学校较长一段时间内办学理念和办学目标的定位与选择；它是一种管理模式，提供了一整套达成预期目标的手段、策略和方法，促进了学校内外协调与互动；它是一种学习工具，强调未来发展的不确定性，注重通过学习不断反思和改进；它是一个行动过程，包括提出设想，制定、实施、评价和改进规划等一系列行动过程。 二是科学制定学校发展规划。成立学校发展规划管理委员会，由学校领导、教职工、社区代表、家长代表组成。在规划制定过程中，校长要扮演好政策执行者、学校发展总设计师、学校发展规划首席执行官三种角色。具体制定中，采取自下而上的征求意见到自上而下的逐步达成共识，充分发动师生员工、社区及家长参与，广泛征求意见，广泛达成共识，确保学校发展规划具备坚实的群众基础，又为将来实施铺平道路。 体会三：信息化环境下校长领导力面临更多挑战 在当前社会上，学校的一举一动都在社会的监控之下，有时还会被媒体曝光，例如沈阳165中学女教师课堂上打学生被学生录下来并传到网上。阳光办学是我们一直追求的，但是理想与现实终究还有差距，因此为校长开展工作带来了很多的困难。 具体来说，信息化环境下校长面临以下主要问题：一是教师不理解，校长很难读懂教师的心；二是学生发展快，处于“早熟不成熟，半生不熟”状态，增加教育难度；三是家庭教育缺失，“很多家长是无证上岗”，缺少基本的家庭教育能力。不仅如此，社会对教育有很高的期望值，但是很多做法又极为不理性，对教育大力抨击，例如有的媒体把教育行业列为国内十大缺德行业之首，这让我们教育人很愤恨。 面对复杂的信息化环境，校长应具备哪些能力呢？一是洞察力，要能看到、能看清、能看透，面对复杂的环境时刻保持清醒的头脑，分析周边形势。例如要善于发现老师身上的优点，用人之长。二是宣传力，经常性的在媒体上宣传报道，多正面宣传是减少负面影响的最有效方式。要善于同媒体打交道，掌握必要的应答技巧。三是学习力，校长应带头学习，坚持学习，只有学习成为常态，工作才能进入状态。校长不学习，很难带动老师学习，老师不学习，如何有效的教学生学习呢？四是创新力，校长需要与时俱进，思想理念要快速更新，正如广告词“思维一变，世界因我