八年级下册第七章第2节 弹力.pptVIP

创设情境，引入新知 合作探究，学习新知 当堂检测，巩固新知 回顾反思，感悟收获 课后作业，拓展延伸 第2节 弹力 创设情境 活动一：探究物体的形变 学生实验： 请选用桌上的器材，自己设计实验证明哪些物品的特性与撑杆、跳板类似？（活动要求：对桌上的橡皮筋、弹簧、橡皮泥等施加力的作用，观察物体有什么变化。各小组把自己设计的实验展示给大家。） 想一想： 生活中还有哪些物体有类似的性质？ 活动一：探究物体的形变 归纳总结： 1. 弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。物体的这种形变叫做弹性形变。 2. 塑性：形变后不能自动恢复原来的形状的 性质。物体的这种形变叫做塑性形变。 活动二：认识弹力 学生实验： 1.用不同的力拉橡皮筋或压弹簧，你的手有何感觉？这说明了什么？ 2.将钢尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面，用手压弯几次（几次压弯的程度不一样）体会手上的感觉。 活动二：认识弹力 教师演示：?? 请同学们观察小 车运动状态，想 一想这说明了什 么？ 活动二：认识弹力 归纳总结： 1. 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 2.弹力产生的条件：物体发生弹性形变和物体相互接触。 活动二：认识弹力 学生实验： 用手指按压桌面，手指发生形变，对桌面有一个力的作用（即压力）。同时桌面对手也有力的作用（即支持力）。这时你能看到桌面发生形变吗？ 讨论交流： 坚硬的物体在很小的力的作用下也会发生形变吗？如，用力压桌子、捏玻璃瓶等，桌子、玻璃瓶发生形变吗？ 微小形变 活动二：认识弹力的产生 归纳总结： 3.一切物体在力的作用下都会发生形变，只不过一些物体比较坚硬，形变微小，眼睛不易观察到。 4.弹力的类型：压力、支持力、绳的拉力、推力等其实质都是弹力。 活动二：认识弹力 想一想： 弹力在生活中有广泛的应用，你能说出它们在生活中的应用吗？ 活动三：探究弹簧伸长量与  所受拉力的关系 想一想： 弹簧的伸长量与他所受到的拉力有什么关系？ 学生实验： 请利用桌上的器材（长木板、弹力、钩码、直尺）自己设计实验来验证你的猜想。 活动要求：1.根据实验数据画出弹簧伸长量与拉力之间的函数图像。2.各小组把自己的实验展示给大家。 归纳总结： 物体的弹性都有一定的限度，超过了这个限度就不能完全恢复了。我们把这个限度叫做物体的弹性限度。在弹性限度内，弹簧的伸长量跟它受到的拉力成正比。根据这个原理做成的测力计叫做弹簧测力计。 活动三：探究弹簧伸长量与  所受拉力的关系 想一想： 弹簧能无限制地被拉长吗？ 演示实验： 取一根弹簧，先用较小的力拉它，再用较大的力拉。请观察弹簧的变化，想一想，这说明了什么？ 活动三：探究弹簧伸长量与  所受拉力的关系 归纳总结： 物体的弹性都有一定的限度，超过了这个限度就不能完全恢复了。我们把这个限度叫做物体的弹性限度。在弹性限度内，弹簧的伸长量跟它受到的拉力成正比。根据这个原理做成的测力计叫做弹簧测力计。 活动三：探究弹簧伸长量与  所受拉力的关系 活动四：认识和使用弹簧测力计 自主学习: 阅读课本第6页“弹簧测力计”，观察弹簧测力计。了解弹簧测力计的作用、工作原理、构造。 交流总结： 1.作用：测量力的大小。 2.原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量跟它受到的拉力成正比。 3.构造：弹簧、指针、刻度盘、挂钩等。 4.“N”: 。 5.量程： 分度值： 。 活动四：认识和使用弹簧测力计 弹簧 刻度盘 指针 挂钩 0~5 N 0.2 N 牛 活动四：认识和使用弹簧测力计 学生实验： 练习使用弹簧测力计 1.观察弹簧测力计的量程和分度值，看指针是否指在零刻度线，否则要调零。 2.用手拉测力计的挂钩，使指针指在1N、3N 、5N，感受1N、3N 、5N的力。 3.测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。 (1)把文具袋挂在弹簧测力计挂钩上，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F1= ； (2)用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2= 。 4.总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求？ 活动四：认识和使用弹簧测力计 归纳总结： 6.弹簧测力计的使用方法： 一看：看量程（不能超