校长专业化发展高研修班方案.doc

PAGE PAGE 1 校长专业化发展高级研修班方案 为贯彻中共中央《干部教育培训工作条例》和教育部《全国教育系统干部培训“十一五”规划》精神，推进校长人才培养模式、教学内容和技术的全面创新，培养一批具有引领现代学校制度建设、推进课程改革和教育事业发展的名牌校长，从整体上提高中小学校长思想能力、领导能力、科研能力和创新能力，以适应校长专业化发展和教育家办教育的需要，我局决定举办中小学校长专业化发展高级研修班。 一、培养目标 以服务名校建设，培养研究型、创新型和专家型校长为宗旨，紧密结合社会主义和谐社会建设和基础教育办学实践重点难点热点问题，紧密结合中小学课程改革动向，紧密结合校长治校能力培养的需要，通过前沿理论专题讲座、交往互动式培训、个性化案例教学、名校考察访问、读书笔会、课题研究等多样化的研训活动，使在职校长能够系统地掌握现代教育理念、学校管理和教育科研方法，增强受训者的学习能力、思想能力、研究能力、领导能力、管理能力和创新能力，使一批优秀校长脱颖而出，快速成长为现代学校领导与管理专家。 二、培养对象 政治思想素质好、学校管理和科研能力较强，身体健康，年龄50岁以下，大学本科或同等学历和具有中级以上职称的中小学在职校级干部、教育管理和教育科研部门的领导干部。 三、培训课程 本培训以校长治校能力建设为中心，分三个板块12门课程，采用理论讲座、案例分析、名校考察、校长论坛、学员互访、管理诊断、读书笔会、课题研究、论文写作等现代培训方式，促进校长自主发展，从而全面提升管理水平。（课程设置见附件1） 四、授课专家 主要由全国知名教育学专家、人文学专家、经济学专家、军事学家、管理学专家、研究型政府官员，知名大学教授以及全国著名中小学校长特级教师组成。 五、教学计划 培训期限为1年。集中授课3次（其中外省培训1次，省内2次），总学时为160学时；自修不少于240学时。第一次集中研训主题为校长办学思想建设、校长治校能力建设，第二、三次集中开展管理诊断、学员互访、校长科研能力建设并开展结业活动。授课地点，前1次在省外（北京、上海、浙江、江苏等教育发达省市），后2次在省内。 六、考核评估 结业考核是校长专业化发展高级研修班重要工作环节，由我局选派领导、专业人员组成联合专家组负责实施。考核基准分为100分，凡列入教学课程计划的课程、活动及相关教学环节，均列入考核范围。经考核合格者，由发给校长专业化发展高级研修班学员结业证书。（具体见附件2） 七、经费预算 每期规模30人，每人培训费15000元（含学习、资料、考察、专家诊断、咨询、餐饮等费用）。合计45万元。（具体见附件3） 附件1：校长专业化发展高级研修课程安排 附件2：校长专业化发展高级研修班学员结业考核办法 附件3：校长专业化发展高级研修班管理办法 附件4：校长专业化发展高级研修班经费预算 　　　　　　 洪山区教育局 　　　　　2009年 附件1：洪山区校长专业化发展高级研修班集中授课课程安排 时 间 专 题 主讲人 第一次集中授课 考察地点： 江苏、浙江 6月25日上午 学校精致化管理与执行力建设 王铁军（江苏省教科院教授） 下午 学校文化建设 沈曙虹（南京市教科所副所长） 6月26日上午 教育科研的实施与管理 刘永和（南京市教科所所长） 下午 先学后教，当堂训练 秦培元（南京洋思中学校长） 6月27日上午 治理薄弱学校的妙招 邓可清（滨江中学校长） 下午 南京文化之旅 6月28日上午 和谐教学的理论与实践 王 俊（宜兴实验中学校长） 下午 新课程改革实施策略 姚建元（宜兴外国语学校校长） 6月29日上午 科研兴校强校 缪水娟（杭州高中校长） 下午 德育创新的理论与实践 王贤明（宁波鄞州中学校长） 第一次集中授课 考察地点：上海 6月30日上午 校长的领导力与合格学校创建 陈玉昆（华东师大教授） 下午 创造最适合学生发展的教育 郑杰（上海是大学教科所研究院） 7月1日上午 人文情怀与文化领导 程红兵（上海建平中学校长） 下午 教师职业倦怠成因与破解 冯恩红（全国教育专家委员会会长） 7月2日上午 学校危机管理 郑金洲（华东师范大学教授） 下午 新课程背景下的课堂教学行为 马骉（课堂教学研究专家） 7月3日上午 以讲学稿为载体，实现教学合一 陈康金（江苏东庐中学校长） 下午 市内自由活动 7月4日上午 现场案例教学 上海格致中学、华东师大二附中 下午 基于信息技术手段的学校管理创新 华东师大有关教授 第一次集中授课 考察地点：北京 7月5日上午 中国经济社会建设与