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《跳水》教学设计方案 四年级语文教案 教学目标： 1、通过学习、朗读体会，感受孩子心情的变化。 2、了解事件的发展过程，学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的方法。 3、通过本课的学习，继续培养学生创新、发散思维和想象能力。 教学重点： 弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上，体会孩子的心情变化。 教学难点： 体会学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的方法。 教学过程： 一、温故知新，回忆导入。 板书：跳水。生齐读。 师：上节课我们初步学习了这篇课文，那么这篇课文主要讲了一件什么事呢？ 师：你觉得课文哪个部分给你留下了深刻的印象？ 二、精读课文，体会感悟。 1、小声读课文的3mdash;mdash;6自然段，看看哪些语句在描写孩子被猴子戏弄时的表情？用波浪线勾画出来。 2、交流（屏幕相机出示有关语句），找出重点词（板书），并通过朗读来体会孩子的心情变化。（区别“气急了”和“气极了”。） 3、再读3mdash;mdash;6自然段，勾画孩子的动作并批注。 师：其实，我们不仅能通过人物的表情来体会他的心情变化，我们还可以从人物的动作来感受人物当时的心情。快找找看你从孩子的哪些动作感受到孩子当时怎样的心情？ 4、通过孩子的表情和动作，我们可以看出孩子的心情在逐渐变化着，那么这都是什么原因造成的呢？ 客观原因：猴子、水手。 主观原因：孩子自己。（不冷静） 师：正因为猴子放肆地戏弄，水手和孩子不冷静的做法，才促使孩子一步步走向了hellip;hellip;（生：危险） 5、孩子最初意识到危险了吗？文中哪个词可以说明？（醒悟）理解“醒悟”。 师：当孩子听见下边的叫声才醒悟过来，这才意识到自己的危险。意识到危险，他就感到hellip;hellip;（害怕），因为他害怕了，所以他脚底下就hellip;hellip;（摇晃起来），看到此景，甲板上所有的人都mdash;mdash;生：不知所措。正在这时谁出现了？ 6、学习第7自然段。（出示第7自然段）齐读，体会。 师：当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上时，也被吓得不知所措了吗？ 师：那船长是怎么做的？（屏幕突显关键词：立刻、同时喊） 7、这说明船长是一个怎样的人？（沉着冷静、机智果断、经验丰富） 8、再次体会读第7自然段。 9、学习体会船长的话。（屏幕出示第二句话） 师：大家看第二次喊话“跳到水里”下面用了个什么词？ 生：不然。 师：“不然”什么意思？ 师：反过来说就是：如果孩子不跳，就hellip;hellip; 也就是说孩子应该跳到水里，不然hellip;hellip; 师：由此可见，孩子获救的唯一办法就是mdash;mdash;生：跳水。 10、引读第8自然段：听明白父亲的话，孩子只能服从命令，头往下一低就跳了下来，只听hellip;hellip; 三、总结拓展，升华主题。 师：孩子获救了，故事到这儿，也基本结束了。经历了这样一件惊心动魄的事情之后，作为一名水手，你想说些什么呢？又或是作为孩子，你会说些什么呢？身为船长你又会说些什么呢？（课件出示人物形象图，创设情境。） 1、请你选择扮演其中的一个角色，把你想说的话写下来。 2、指名交流。 3、结束语： 同学们，你们都说得很好，不管今后我们遇到什么困难，我们都应该像船长那样mdash;mdash;生：沉着冷静、机智果断。 四、作业。 续写：轮船靠岸后，船长、孩子、船员以及那只调皮的猴子之间，又会发生怎样的故事呢？写一写。 《跳水》教学设计方案相关文章:永生的眼睛教学设计9 九寨沟教案《普罗米修斯盗火》教学实录及评析呼风唤雨的世纪 练习《游园不值》教案《给予是快乐的》快乐练习：达标训练浙教版小学语文第八册教案小溪流的歌《虎门销烟》测试题