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青年教师培养计划书三篇 　　 　　为实施开发区教育品牌发展战略，打造优秀科目和优秀师资，发挥骨干教师的示范和辐射作用，构筑我校教师人才队伍建设高地，拟定本计划。 　　 　　一、机构设置 　　 　　青年教师培养工作领导小组组长： 　　 　　副组长： 　　 　　成员： 　　 　　领导小组负责以下工作： 　　 　　(1)制定“传帮带”活动的工作计划。 　　 　　(2)审核导师和学员名单，确定或调整导师和学员的“结对子”关系。 　　 　　(3)颁发证书并适时组织拜师会、座谈会。 　　 　　(4)检查教师“传帮带”活动的实施与落实。 　　 　　二、青年教师导师制培养方案 　　 　　导师制的实施一年为一个周期，导师评聘、学员推荐每年为一届。导师的评聘和学员的推荐要覆盖义务阶段各个学科，语文、数学、英语等学科的名额可相对增加。导师与学员的师生关系，非经领导小组不得确认或解除。 　　 　　培训采取集中培训、分散培训与导师学员结对个别指导相结合的办法进行。 　　 　　集中培训由学校教务处负责实施，每学年不少于2天。主要聘请专家进行培训，提高学员的专业理论水平和教育科研能力。 　　 　　分散培训由各教学点教务员负责实施，每学期1次，每次不少于1天。主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨、交流，进行课堂教学展示、汇报，提高学员教学实践能力，发挥示范辐射作用。 　　 　　导师学员经过自愿双向选择，领导小组审核后确定。结对指导由各导师负责实施。导师与学员一一对应。 　　 　　通过导师制的实施，促使学员成为学校或当地学科教学、教研业务骨干，在本学科发挥示范带头作用;促进导师的教育教学水平和教科研能力的提升，自觉地在教育教学、教育研究中发挥示范引领作用。培养一批中青年教学业务骨干，造就一支高素质的初中骨干教师队伍。 　　 　　三、导师资格及审核 　　 　　导师需要具备以下四个条件： 　　 　　1、教书育人，为人师表，有良好的师德，有协作精神和奉献精神。 　　 　　2、教育理念先进，富有创新精神，教育教学成果显著，得到师生普遍认可，在当地有一定的知名度。 　　 　　3、中学任教需中教一级及以上，小学任教需小教一级以上。 　　 　　4、在某一教学领域具备十年以上教学经验。 　　 　　导师可由各教学点、教研组推荐上报，也可自行报名，经领导小组统一选拔择优确定。 　　 　　四、导师职责及权益 　　 　　导师应当完成以下工作并接受领导小组检查： 　　 　　1、制订培养指导计划。全面关心新教师的工作、学习、生活和思想。 　　 　　2、指导学员上好研究课、公开课、汇报课和进行教学反思、教学案例分析，每月听新教师上课不少于1节且书面纪录与新教师交换的意见。 　　 　　3、每月为学员上示范课不少于2节，公开自己的教案本与学生练习本。 　　 　　4、指导新教师制定工作计划。指导新教师工作的各个环节、传授自己的工作心得。帮助学员确立阶段性目标，指导学员进行教育教学研究及经验的积累和论文的撰写。 　　 　　导师具有以下权益： 　　 　　1、具有导师资格，无论是否被安排辅导学员，均享有学校导师聘任资格，获得学校的导师聘书。 　　 　　2、在存续导师与学员的师生关系期间，学员所获得由学校颁发教学成果奖励，所导专业的导师均可同等获得。存续期间获得学校学科带头人荣誉称号。 　　 　　3、导师每周计1节课课时量。 　　 　　五、学员教师资格及审核 　　 　　学员教师应当具备以下四个条件： 　　 　　1、热爱教育事业，具有良好的教师职业道德，关心学生，敬业爱岗，积极上进，安心本地的教育事业。 　　 　　2、具有较扎实的专业文化知识和教学基本功，勤于钻研业务，具备一定的教学能力和较大的发展潜力。 　　 　　3、教龄不满3年。 　　 　　4、年龄在30周岁以下，有与任教学科相对应的合格学历。 　　 　　学员由各教学点、教研组选拔择优确定，确定后的学员基本情况报领导小组;自愿报名的学员须经领导小组审核批准。 　　 　　六、培养教师职责及权益 　　 　　1、认真学习导师教书育人、为人师表的优良品质，成为导师先进教学思想、方法的学习者、传播者和发展者。主动请求指导教师解答有关教学问题，虚心听取指导教师的意见。 　　 　　2、每月听导师示范课2节以上，每学期在全校范围内(含中小学)开设公开课、汇报课1节以上;及时做好日常教学反思，认真撰写教学后记，每月整理教学反思不少于1篇并交导师批阅后交领导小组备案。 　　 　　3、及时整理自己的学习档案，包括听课、备课笔记，学生情况分析，教学案例记录，教学评价指导等，重视资料、经验的积累和交流，每学期撰写有较高水平的教学论文不少于1篇并交导师批阅后交领导小组备案。