人教版必修5高中语文5滕王阁序教案 .docVIP

PAGE PAGE 7 滕王阁序 课 题： 《滕王阁序》教学设计 教 学 目 标 1.知识目标 1、积累文化知识。 2、掌握文言基础，熟读课文直至背诵。 2.能力目标 学习体会本文优美的语言及其表达方式，了解骈文的两大特征——对偶与用典。 3.德育目标 感悟王勃怀才不遇的感慨和积极乐观的人生态度。 重点：掌握文言基础，熟读课文直至背诵。 难点：学习体会本文优美的语言及其表达方式，了解骈文特点。 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。） 一、激趣导入 祖国的版图北起白雪皑皑的大小兴安岭，南到碧波荡漾的南海，西起空灵神秘的雪山戈壁，东到云蒸霞蔚的东海。在这块神奇的土地上，积淀了五千年的文化遗产，其中宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在这众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。 鹳雀楼 黄鹤楼 岳阳楼 滕王阁 与四大名楼有关的名人题诗，例举一二： 1．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。唐崔颢《黄鹤楼》 2．故人两辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 李白 《送孟浩然之广陵》 3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 宋范仲淹《岳阳楼记》 4．欲穷千里目，更上一层楼。 王之涣《登鹳雀楼》 5．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃《滕王阁序》 今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。 二、设疑自探 阅读课文，提出自己的疑问。师生整合成白探提纲 1、了解作者、文体和作品背景。 2、本课的词类活用有哪些？ 3、本课的古今异义词语有哪些？ 4、本课的特殊句式有哪些？ 5、总结一词多义。 三、解疑合探 学生先独立思考，然后在小组内讨论交流，根据分工进行展示评价。 1、关于作者 王勃(650-675)，字子安，绛州龙门（今山西省稷山县）人，祖父是隋朝著名学者王通。王勃六岁即善写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰。后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年（公元675年），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。随后，在前往交趾时渡海溺水，惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”。 本文文体是骈文。骈文也称“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶文”；因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。骈文是与散文相对而言的。其主要特点是以四六句式为主，讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。在声韵上，则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。由于骈文注重形式技巧，故内容的表达往住受到束缚，但运用得当，也能增强文章的艺术效果。 作品背景：滕于阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼予， 唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。这座江南名楼建于唐朝繁盛时期，又因王勃的一篇《滕王阁序》而很快出名。韩愈在《新修滕于阁记》中说：“愈少时，则闻江南多临观之美，而媵王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。” 《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》，写于何时，有两种说法。唐末五代时人王定保的《唐摭言》说“王勃著《滕王阁序》，时年十四。”那时，王勃的父亲可能任六台县（今属江苏）令，王勃赴六台经过洪州。又这篇序文中有“童子何知，躬逢胜饯”之语，也可佐证。元代辛文房《唐才子传》认为《滕王阁序》是上元二年(675)王勃前往交趾（在现在越南河内西北）看望父亲（那时他父亲任交趾县令），路过南昌时所作。从这篇序文内容的博大、辞采的富赡来看，更像是成年作品。“童子”不一定就是指小孩，也可以是表示自己年轻无知的谦词。何况序文中有“无路请缨，等终军之弱冠”的话，“弱冠”是指二十岁。所以，关于写作时间，课文的注释解说采用后一种说法。 《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕于阁，宿 命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更农，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也！’请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。 关于《滕王阁序》的由来，唐末王定保的《唐摭言》有一段生动的记载。原来阎公本意是让其婿孟学士作序以彰其名，不料在假意谦让时，王勃却提笔就作。阎公初愤然离席，至