19秋七年级语文上册 第五单元 17 猫 .pptVIP

* 猫 情境导入 同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫。今天，让我们随着大师郑振铎，走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的快乐与悲伤！ 1.学习运用多种表达方式表情达意。 2.品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。 3.学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正， 宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。 学习目标 自主学习 下面这些词语你都会读吗？ 相称(chèn) 郁(yù)闷 一缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sè) 怂恿（sǒngyǒng） 婢女（bì） 蜷(quán )伏 惩戒（chéng） 怅然（chàng） 读猫，说故事； 读人，悟真情； 读生活，说感悟； 读文，品美点。 自主学习 自主学习 郑振铎（1898—1958）现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。笔名西谛、CT、郭源新等。原籍福建长乐，生于浙江永嘉。1917年入北京铁路管理学校学习，五四运动爆发后，曾作为学生代表参加社会活动，并和瞿秋白等人创办《新社会》杂志。1920年11月，与沈雁冰、叶绍钧等人发起成立文学研究会，并主编文学研究会机关刊物《文学周刊》，编辑出版了《文学研究会丛书》。1923年1月，接替沈雁冰主编《小说月报》，倡导写实主义的“为人生”的文学，提出“血与泪”的文学主张。大革命失败后，旅居巴黎。1929年回国。曾在生活书店主编《世界文库》。抗战爆发后，参与发起了“上海文化界救亡协会”，创办《救亡日报》。和许广平等人组织“复社”，出版了《鲁迅全集》《联共党史》《列宁文选》等。抗战胜利后，参与发起组织“中国民主促进会”，创办《民主周刊》，鼓动全国人民为争取民主、和平而斗争。 自主学习反馈 本文三个故事是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史： 得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。 课文品读 1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而还要写另外两次呢？ 第三次是详写，用前两次来为第三次做铺垫、对比、衬托。 2、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ 芙蓉鸟事件 课文品读 3、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？ 因为第三只猫的死责任在“我”,在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的 。 课文品读 1、案发现场情况： 鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 2、案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。 3、案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。 芙蓉鸟事件 课文品读 4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。 5、事实真相：芙蓉鸟是被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫吃的。 芙蓉鸟事件 课文品读 事情澄清后，作者是怎样想的？ 作者难过忏悔，同时启示我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。 课文品读 品析下列句子。 A“它便扑过来抢，又扑过去抢。” B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”　 C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。” “隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。” 从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。 课文品读 两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它 不加注意，仍不活泼， 仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）。让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”! 课文品读 本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。 课文品读 猫的世界就是人的世界，人对猫的态度就是人对人的态度，关注动物，善待生命，我们期待类似的悲剧不再发生，但愿悲鸣能够沉默，但愿生活无须辩护，但愿人们不再无言。 课文品读 郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。 我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。 因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你