人教版必修5高中语文3边城教案 .docVIP

PAGE PAGE 4 边城 课 题： 《边城》教学设计 教 学 目 标 1.知识目标 通过人物的心理、语言等的描写，分析人物形象。 2.能力目标 分析人物形象，明确塑造人物形象的方法。 3.德育目标 通过美的探寻和欣赏，获得美的感染和提升。 重点：把握细致含蓄的心理刻画所表现出的人物形象。 难点：探寻作品中风俗美、风景美与人情美。 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。） 一、激趣导入 （多媒体播放图片）翠竹，丛林，雾霭；白塔、渡船、黄狗；望青山韶秀，看绿水妩媚，何必问是桃花源还是风凰城，只需知这是梦的故乡，是善的家园，是美的殿堂。让我们走进边城，追随东方赤子沈从文的脚步，发现美的所在，接受美的熏陶。 二、文学常识 沈从文（1902-1988），原名沈岳焕，我国现代小说家、散文家、文物研究家，诞生于风凰古城。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到两南联大任教，1946年同到北京大学任教，建国后主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。 沈从文在二十世纪二十年代就蜚声文坛，被誉为“中国第一流的现代文学作家，仅次于鲁迅”（金介甫）。他的作品被译成四十多个国家的文字出版，并被美英日韩国等十多个国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。 他的作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然然化的人，讴歌一种自在自得的人生。作品众多，其中最引人注目的，是他的一系列以湘西为背景的小说，短篇小说《丈夫》《贵生》、《三三》；长篇小说《边城》、《 长河》是其中的代表作。其在服饰方面的巨著《中国古代服饰研究》填补了我国文化史上的一项空白： 三、设疑自探根据小说文体的特点，在预习的基础上，提出问题。 问题预没：1、翠翠的形象有何特点？ 2、作者运用什么手法来表现这个人物？ 3、你认为《边城》美在哪里？ 请同学们针对我们梳理的问题，结合文本，先独立思考并做好简单记录，在此基础上做好小组讨论的准备。 四、解疑合探 学生先独立思考，然后在小组内讨论交流，根据分工进行展示评价。 l、分析主要人物翠翠形象。 翠翠：天真善良，清纯乖巧、聪慧多情、温婉羞涩。和外公相依为命，对其关怀备至。对傩送的爱情纯洁真挚，矢志不渝。是一个理想化、 纯美化的形象。 翠翠是作者笔下“爱”与“美”的化身，她是一个天真善良、温柔清纯、聪明乖巧的少女。自幼父母双亡的她和外公相依为命，对外公关心备至。因为外公不理解她的心事，虽然有外公无微不至照顾自己，但是并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀，内心无比孤独。她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。但少女的羞涩又使她难以明确表达。面对爷爷的委婉引导，旁敲侧击的询问，虽心知肚明，却又闪烁其辞地表明态度。最后天保闯滩而死，傩送离家出走，外公为她的婚事忧愁而亡，她只能凄凉地守着渡船，等待着心上人的归来，没有人能告诉她要孤独地等到什么时候。但她仍矢志不渝地等待着心上的人的归来，表现了她爱的执著。总之，翠翠是一个善良聪慧、温婉多情的少女，外表的温婉羞涩与内心的炽热多情融为一体，是个成功而又独特的人物形象。 2、作者运用什么手法来表现这个人物？ 侧面描写：如，船总顺顺夸翠翠长得好。爷爷在顺顺面前夸奖了翠翠不少。 直接描写：①语言描写，如，祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？” （爷爷夸顺顺一家人偏偏漏说了惦记着的傩送，所以翠翠的语气中充满了抱怨和嗔怪） 如，（祖父）：“翠翠莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！” “谁也不稀罕那只鸭子！（因为这只鸭子不是大佬送的，当然不稀罕） 如，（祖父）便不加检点笑着说：翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”翠翠就说：