人教部编版2019年六年级下册语文：-第六单元依依惜别--导学案.docVIP

“依依惜别”板块 1.给老师的一封信 【学习目标】 1.指导学生在具体的语言环境中理解句子和词语的含义。 2.有感情地朗读课文。 3.感受老师对学生的爱和老师的辛苦，培养学生尊重老师劳动，热爱老师的思想感情。 【学习重点】 引导学生通过读、悟解决疑难问题。 【学前准备】 制作多媒体课件。（教师） 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、分析文章，体会情感。 1.指导理解语句：“是啊!我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。” （“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。“无不”可换成“都”，但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在） 指导朗读这句话。注意读好“是啊”二字。 2.指导理解“您总有办法……也总有办法……”这句话。 （老师丰富的知识和有效的教育方法，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高的形象。） 3.指导理解语句：“您真像童话中的仙子。”（板书：仙子） （1）仙子是什么样的？ （2）课文把顾老师比作仙子，她有什么本领？ 4.指导理解“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游”及“带回了写日记的灵感”。 （“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察