史宁中讲座知识宣讲.ppt

史宁中讲座;报告目录;一、数学的基本思想;现代教育理念：以人为本 工作目标：育人为本（纲要）、立德树人（十八大） 以人为本：以学生的发展为本，站在学生立场思考问题。 人的成功依赖：知识技能、把握机遇、思维方法 数学教育：不仅要让学生记住一些数学的知识、掌握一些数学的技能，还要培养学生的数学素养。 一堂好课：把握数学内容的本质，创设合理的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握知识技能的同时，理解数学内容的本质，感悟数学的基本思想，积累思维的经验。 终极目标：会用数学的眼睛观察现实世界，会用数学的思维分析现实世界，会用数学的语言表达现实世界。 如何实现？ ;;;3. 什么是数学的基本思想 图形结合、递归、换元、等量替换？ 确定数学的基本思想的原则： 数学的产生与发展必须依赖的思想 学习过数学与没有学习数学的思维差异 抽象、推理、模型 义务教育阶段数学教学的责任： 感悟抽象、懂得推理 ;通过抽象：现实 → 数学 把研究对象、以及对象之间的关系形成概念 从现实世界到数学内部，数学具有一般性 通过推理：数学 → 数学 从假设前提出发，通过推理得到数学的结果 数学内部的发展，数学具有逻辑性 通过模型：数学 → 现实 解决现实世界中的与数量和图形有关的问题 从数学内部到现实世界，数学具有应用性 得到数学的基本特征： 一般性（抽象）、严谨性（逻辑）、应用的广泛性（模型）;数学思想：不是知识，不是靠讲解让学生理解 是创设情境让学生感悟 教学要点：感悟什么？（教师对数学内容的把握） 如何感悟？（情境创设、教师引导） 参见著作：基本概念与运算法则 -- 小学数学教学中的核心问题， 高教社，2013年 通过抽象得到概念定义有两种方法：对应的方法、内涵的方法。 建议：开始用对应的方法（感悟），以后用内涵方法（理解） 数是什么？数的本质是什么？表示数的关键是什么？ 数是对数量的抽???，本质是大小关系：从数量的多少到数的大小。 ;;;;;;;;三、义务教育数学中的推理;;;演绎推理;;演绎推理;演绎推理;演绎推理;;演绎推理;归纳推理;归纳推理;;归纳推理;四、义务教育数学中的模型;;;;;; ;