我国古典舞手位组合说课讲解.ppt

我国古典舞手位组合说课讲解;（说学生情况、教材分析、教学目标、教学重难点）;1、说学生情况;2、 教材分析; 3、教学目标分析;4、教学重点难点分析;二、教法与学法 ;三、教学程序设计;(三)欣赏精品，导入新课 因为学生对古典舞不了解，通过欣赏古典舞《飞天》，让学生在头脑里产生一个美的概念，激发她们内在的爱美之心，初步引起她们的学习兴趣，调动学生学习的积极性。然后请学生回答：你能根据这个舞蹈说一说中国古典舞的风格特征吗？教师根据学生的回答强调中国古典舞风格特征：臂的“圆” 、刚中有柔、柔中有刚、动手先动腕、眼随手动，从而引出了新课：今天我们也来学习古典舞—手位组合。 ;（四）新授 1、教师示范 教师使用的音乐《梁祝》示范，让学生在头脑中有一个初步的印象。我为什么要有音乐《梁祝》来配手位组合呢？我认为在舞蹈课堂上特别是中国古典舞课堂，音乐的选用是非常重要的，对学生是否能很快的进入舞蹈状态，是否能准确的把握舞蹈的韵律起关键的作用。对于初学者来说，选取旋律优美、熟悉的音乐是激发她们学习古典舞兴趣的第一步。;第 三 个 8 拍; 第 五 个 8 拍;第 六 个 8 拍;第 八 个 8 拍 ， 结 束; 3、配乐学习组合 学生的动作流程以及手臂的位置掌握好了后，进行配乐练习。这是本课的难点,我先讲解音乐《梁祝》表现的情感，然后请学生和我一起来合乐练习，在练习过程中强调古典舞的风格特点。学生通过对音乐《梁祝》的理解，初步体会音乐与情感的融合、与动作的配合，并根据音乐给出来的感觉来表现动作。这样反复练习几遍，学生基本上能学会这个组合了。; （五）分组练习、纠正动作 组合学习好了我请同学分小组练习，我让同学们的练习过程一边跳一边看着镜子，自己找一下不足之处。一个方面可以培养学生的团结协作的能力，让部分能力较强的学生能够充当“小老师”的角色，在这过程中，不时的让学生与学生之间进行对比，“谁的动作做得好看？”“为什么好看”“对在哪里，错在哪里？第二个方面可以让学生尽早发现自己的缺点和不足并及时改进，也督促了学生的学习，使学生的自学能力得到迅速提高。; （六）展示、评比 下面一个环节我先请各小组分别进行展示，然后小组互评，再鼓励个别同学表演，大胆展现自己。因为在开学时我就说了在舞蹈课上把一个班的同学按寝室分小组展示，到期末哪个小组得的五角星多，那么就在期末考试成绩上加十分。这样大大调动了学生的学习积极性，也培养了学生的竞争意识以及责任感，谁不希望自己比别人强呢！;（七）布置作业 （1）练习古典舞手位组合，注意古典舞的风格特征。 （2）观看一个古典舞说出这个古典舞表现的情感。让学生进一步理解和掌握古典舞的风格特征，准确熟练的掌握手臂的基本姿态，提高舞蹈动作的表现力。也让学生进一步理解音乐与感情的融合、与动作的配合。 （八）以鼓励结束本节课。;谢谢观赏！