人教版必修5高中语文2装在套子里的人教案 .docVIP

PAGE PAGE 4 装在套子里的人 课 题： 《装在套子里的人》教学设计 教 学 目 标 1.知识目标 把握人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性 2.能力目标 培养学生鉴赏小说的能力 3.德育目标 培养学生创新精神 重点：注意人物性格的复杂性及其社会典型性 难点：注意人物性格的复杂性及其社会典型性 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。） 一、导入新课 同学们，如果你们被裹在一个厚厚的套子里，你们会有什么感觉？（闷， 难受，想摆脱……） 当我们被装在套子里的时候，都想要极力摆脱它。可是在俄国著名的批判现实主义作家契诃夫笔下，却有一位自觉自愿的装在套子里并极力的想把别人也装在套子里的人。这节课，咱们就一起来听听鲁迅先生最喜爱的作家——契诃夫讲的这个“装在套子里的人”的故事。 二、介绍契诃夫及其相关作品 1．契诃夫（1860-1904）是十九世纪末叶俄国批判现实主义作家。是欧美三大短篇小说家（法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧亨利）之一。他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。中学毕业后，考取了莫斯科大学医字院。1880年，他在人学期间就开始了文学创作活动。毕业后，他一边行医、一边写作。契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。他一生只活了四十四岁，但在他二十五年的创作活动中，他却写下了七、八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。他在作品里对工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。他的思想和创作都随着当时的政治斗争而不断发展。他的艺术特点，在于以简练的手法幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。 2．《装在套子的人》写作背景：写于1898年，十九世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。当时，逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，到1898年，列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”，俄国的革命斗争走上了崭新的阶级，工人罢工和农民起义在全国风起云涌。即将来临的革命暴风雨使反动派惊恐不安。沙皇政府竭尽全力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，警察林立，密探出没，冤狱遍国中，俄罗斯大地笼罩着恐怖、窒息的气氛。出身平民的契诃夫对劳苦大众怀着无限同情，对专制制度无比憎恶。在他的作品里较为明显地反映了这个时代的某些特点。 三、设疑自探 通过预习，根据小说学习的重点，同学们有什么问题？请提出来。师生整合成自探提纲。 1．小说故事情节是怎样的，简要概括一下？ 2．别里科夫身上有哪些套子？从中可以看出什么思想性格特点？ 3．小说主题是什么？ 4．本文的艺术技巧方面有什么特色？ 请同学们带着以上问题，结合文本，先独立思考并做出批注。 四、解疑合探 学生在独立思考的基础上，小组合作交流，完善补充答案要点，并做好记录。（出示展示，点评小组及同学的名单。） 1．根据情节发展全文可分为三部分 一(1-5)：介绍别里科夫的外表，生活习惯和思想性格。 二(6-37)：写别里科夫与华连卡的“恋爱”。 开端：结识华连卡，准备结婚(6) 发展：漫画事件、骑车事件( 7-17) 高潮：与柯瓦连科正面交锋(18-36) 结局：婚事告吹、病死(37) 三(38-40)：写别里科夫之死。 2．别里科夫身上有哪些套子？ 生活方面的“套子”（有形的）：晴天穿雨鞋、带雨伞，穿棉大衣伞、 表、刀装在套子里：脸藏在竖起的衣领里；眼戴黑眼镜，耳用棉花堵住， 坐上马车，支起车篷；睡觉蒙头，卧室像箱子，床上挂帐子； 思想方面的“套子”（无形的）：喜欢歌颂过去；用所教的古代语言 逃避生活；只相信政府的告示和报纸文章：对不合规矩的事闷闷不乐；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来”。“套中人”的形象特点： 性格孤僻，胆小多疑，因循守旧，保守反动，害怕变革，他既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者。 3．小说主题： 通过“套中人”别里科夫因循守旧、反对一切发展变化、是后恐惧而死的故事，深刻地揭露了俄国社会生活的停滞和黑暗，无情地抨击了沙