4.1.1第四单元第一章第一节 人类的起源和发展.pptVIP

七年级上册生物的学习内容 在上册中我们学习了三个单元的知识： 第一单元生物与生物圈： 介绍和认识了生物，并了解生物圈的知识。 第二单元生物体的结构层次： 介绍了细胞是生命活动的基本单位，细胞怎样构成生命体。 第三单元生物圈中的绿色植物： 介绍了四种类型的绿色植物、被子植物的一生（种子的 萌发、生长、开花和结果）、绿色植物与生物圈的关系—— 水循环、碳-氧平衡，说明了爱护植被的重要性。 七年级下册生物的学习内容 第四单元生物圈中的人： 本书从人的由来开始逐步介绍人体的结构、生理功能以及对生物圈的影响，分成七章共二十节。 区分事实和观点 1、古人类露西的化石是在非洲发现的。 2、露西生活在300万年前。 3、其他地区没有发现200万-300万年前的古人类 化石。 4、其他地区没有200万-300万年前的古人类化石。 5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。 本学期的学习内容 7 6 5 4 3 2 1 生物圈 中的人 人体的 营养 人体的呼吸 人体内物 质的运输 人体内废物的排出 人体生命活动的调节 人类活动对生物圈的影响 人 的 由 来 第四单元 生物圈中的人 女神 郭沫若 地球，我的母亲， 我过去，现在，未来， 食的是你， 衣的是你， 住的是你， 我要怎样才能报答你的深恩？ 人的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源；人类的活动也影响和改变着生物圈。 所以在学习本单元时，我们既要了解人体的结构和生理，也要关注人和生物圈的关系。 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 我从哪里来？ 人类从哪里来？ 神创论：人是由神创造的。 生物进化论：达尔文 人类和其它动物一样是进化来的，并推测人类的祖先与大猩猩和黑猩猩有亲缘关系。达尔文在比较了人类和现代类人猿的相似之处后，提出人类和类人猿是由共同的祖先--森林古猿进化来的。 人类从哪里来？ 一、现代类人猿和人类的 共同祖先是森林古猿： 观察与思考： 1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？ 2、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？ 3、人类的数量在急剧增加,类人猿的数量却日益减少,为什么会这样呢? 这些现代类人猿的体形有什么共同点？ 前肢粗长，后肢细短，髋骨较窄。 1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的 生活方式有什么共同点？ 主要分布在亚洲、非洲等地的热带森林中。 它们都是依靠从大自然中获取食物来生存，没有制造工具、改善生存环境的能力，没有语言文字的交流。 2、类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处，但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？ 质量达到4500g， 语言文字能力强 制造并使用 简单和复杂的工具 直立行走 人类 质量为1500g， 无语言文字能力 使用自然工具 主要是臂行 类人猿 脑发育程度 制造工具的能力 运动方式 3、人类的数量在急剧增加,类人猿的数量却日益减少,为什么会这样呢? 由于人类具有制造和使用各种现代化工具的本领，使得其适应自然环境、改造自然的能力空前加强，人类种植、养殖技术的提高，加强医药卫生保健、建设生活空间等做法，使人类的数量急剧增加。 类人猿至今仍然处于听天由命的境地，人类开发类人猿生活的森林，获得木材、耕地。类人猿因缺少生存空间而数量日益减少。 因此，让类人猿能够在自然环境中生存下去，是人类的义务，这就需要全人类提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。森林古猿在热带丛林中过着和现代类人猿一样的以树栖为主的生活。森林古猿的一支，由于特殊原因而进化为人类。 为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？ 二、从猿到人的进化： 思考：地壳剧烈运动和气候剧烈变化，会对生活在东非大裂谷地区的森林古猿的生活产生什么影响？ 由于强烈的地壳运动，形成了东非大裂谷。地表形态的剧烈变化，使气候也发生了变化，原有的森林一部分消失了，形成草原。这些环境变化对森林古猿的生活产生了巨大影响，使得生活在森林树上的部分古猿不得不从树上下到地面，为了获取食物，他们要用下肢支撑身体，用前肢去抓取、捕捉食物，逐渐以直立行走方式适应平地上的生活。 下到地面生活的这部分森林古猿进化成为人类，继续留在树上过着树栖生活的森林古猿进化为现代类人猿。 多数古人类学家认为，人类就是起源于 东非大裂谷，为什么？ 在东非大裂谷地带，古人类学家发现了许多早期古人类化石，也就是石化了的遗体、遗物、遗迹。 森林古