儿童心理特征和剑桥英语教学技巧.docxVIP

儿童心理特征及剑桥少儿英语教师教学技巧 一、少年儿童的生理和心理特点? 1.模仿性强、记忆力好，对具体的、彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣。? 2.喜欢提问题，容易被新的内容、新的方式和方法吸引，喜欢做动作。配合身体动作语言学习使他们更感兴趣。? 3.表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功，争强好胜，课堂上个人或小组间的竞赛是他们最向往的舞台。? 4.学习上的情绪化、感情化色彩极浓，对喜欢的教师，喜欢学的内容，他们会眼睛发亮，手舞足蹈，全身心地投入；否则，就不给一点面子，坐不住，学不进，甚至还会捣乱。? 二、教学应掌握的重要原则? 　　1.根据孩子本身已具备的水平拓展教学空间? 　　孩子开始英语学习之前所具备的各种水平，经常被忽视或低估。实际上，他们已经有了一定的生活经验，有他们自己的世界，擅长按照自己的方式理解周围的事物，并且至少已经学习了一门语言。通常他们学习的积极性很高。少儿认知发展的水平不但取决于年龄，同时也取决于支持并激发这种发展的外界刺激。当孩子的潜能和已有水平被忽视，只被当作“空罐子”时，就会产生少儿英语教学的困境。而且，如果设计任务或活动，没有从少儿的视角出发，没有反映孩子的世界，而是从成人的观点出发，就会使孩子无法接近这些任务和活动，使完成任务和活动的效果大打折扣。所以，教师面临的挑战在于必须走入孩子的世界，设计相对应水平的任务和活动。? 　　人生来各有所长。少儿英语课