《税法》课程实用标准.doc

实用文档 PAGE 文案大全 《税法》课程标准 授课老师： 制定人： 教研室主任： 院（系、部）负责人： 编写时间： 2015年9月15日 《税法》课程标准 一、基本信息 适用对象：会计电算化专业 制定时间：2015年9月15日 课程代码 所属系部：会计系 学 分：4学分 学 时：72学时 制 定 人： 批准人： 二、课程的目标 ﹙一﹚专业能力目标 1.能够掌握各税种的税制构成要素以及应纳税额的计算； 2.能够根据各税种的应纳税额进行纳税申报； 3.基本具有从事企业办税员、会计中介从业人员办税能力； 4.具备参加助理会计师《经济法基础》科目税法部分的考试能力。 ﹙二﹚方法能力目标 1.理论联系实际，注重实际操作教学，充分满足高职高专学生的学习要求，循序渐进，通俗浅显，易学易用； 2.体现“教与学”、“学与练”相结合的指导思想。 ﹙三﹚社会能力目标 1.具有良好的依法纳税意识养成以及会计人员职业道德、实事求是的科学态度； 2.具有良好的交流沟通能力和团队协作精神； 3.具备工作适应能力、自我约束能力和持续发展能力。 三、整体教学设计思路 ﹙一﹚课程定位 本课程是我院会计电算化专业的一门核心专业课程，也是学生在学完《基础会计》、《财务会计》等专业基础课程后开设的一门课程，是会计电算化专业人才培养过程中重要的教学环节。 ﹙二﹚课程开发思路 税法课程的设计以完成办税员岗位工作任务作为导向，将办税岗位的日常工作分解成若干工作项目，根据工作项目确定教学项目，在各个教学项目中以职业能力形成为依据选择教学内容，将分散在各种不同税收法规中的内容按照工作项目的内在联系进行整合。同时在组织教学内容过程中，按照理论知识与实践技能的融合，将相关理论教学的内容嵌入各个相关工作项目中，穿插到的企业办税业务的操作过程中，这样也兼顾了学生考证、职业发展的需要。 四、教学内容 ﹙一﹚学时分配 学习情境（单元）名称 子学习 情境1 子学习 情境2 子学习 情境3 子学习 情境4 学时分配 学习情境（单元）1 税法基本 原理 税法概述 我国税法制定与实施 我国税收管理体制 4 教学时数 3 0.5 0.5 学习情境（单元）2 流转税（类）法 增值税法 消费税法 营业税法 关税法 30 教学时数 16 6 4 4 学习情境（单元）3 所得税（类）法 企业所得税法 个人所得税法 18 教学时数 10 8 学习情境（单元）4 资源税（类）法 资源税法 土地增值税法 城镇土地使用税法 耕地占用税法 4 教学时数 1 2 0.5 0.5 学习情境（单元）5 财产税（类）法 房产税法 契税法 车辆购置税法 车船税法 4 教学时数 1 1 1 1 学习情境（单元）6 其他税（类）法 印花税法 城市维护建设税法 教育费附加 4 教学时数 2 1 1 ﹙二﹚教学设计 编号 学习情境（单元） 子情境 拟实现的能力目标 相关支撑知识 教学环境及设备 教学说明（内容、方法、手段、步骤、结果） 1 税法 概论 税法 概述 1.能运用税收的相关知识解释经济现象； 2.能认识到税收与生活息息相关。 1.税法的含义； 2.税收法律关系； 3.税法的构成要素、分类、作用。 多媒体 教 室 1.教师通过案例分析法等讲授税法概述的相关内容，引导学生我们每个人都是税收的承担者，并用视频展示税收关系你我他。 我国税法的制定与实施 1.对税法制定有一定的认知能力； 2.能解释在新旧税法更替的过程中原则。 1.税收立法机关及程序； 2.税法的实施。 多媒体 教 室 1.教师通过启发性教学法、案例分析法讲授我国税法的制定与实施，引导学生将税收立法机关与财经法规的相关知识结合起来。 我国税收管理体制 1.能认知地税与国税的区别 1.税收管理体制； 2.税收立法权、执法权的划分； 3.税收机构设置及征管范围。 多媒体 教 室 1.教师通过启发性教学法讲授我国税收管理体制； 2.教师通过引导学生对地税与国税的关系开展小组讨论。 2 流转税（类） 法 增值税法 1.能够计算增值税应纳税额； 2.能根据业务资料填写纳税申报表； 3.能进行增值税发票的开具。 1.增值税的构成要素； 2.增值税的类型； 3.进项税额与销项税额。 多媒体 教 室 1.教师通过案例分析法、项目工作组法讲授增值税的构成要素以及一般纳税人、小规模纳税人应纳税额的计算、发票管理； 2.学生根据业务材料进行增值税纳税申报表的填制； 3.讨论与总结、练习与实践。 消费税法 1.能够计算消费税应纳税额； 2.能根据业务资料填写纳税申报表； 1.增值税的构成要素； 2.从价定率、从量