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年音乐考级总结范文 　　 　　——20XX年考级总结 　　 　　记得去年一个冬日的夜晚，看了一个非常温馨的电影，感触颇深，遂带着些许感慨写下了去年的教学工作总结，许多家长、学生看后反映深受鼓舞。非常巧合的是，也是在近日，刚得知最终考级成绩时，欣喜之余偶遇一个电影《人工智能》，就在电影最后结束的画面，我忽然泪如雨下，发现只有这样的放纵才能让自己早已酸楚的心获得解脱，只有这样的释放才能意识到自己埋藏在心底的情感原来如此地丰富，而这“情感”正是影片一直在极力渲染的人类最宝贵的标志。被“情感”到哭的我只是若干沧海观众中的一粟，据说观后没有不哭者，即便是山东大汉（建议此影片家长与孩子们同时观看，让孩子们知道自己被爱着的幸福，同时体会情感的重要意义）。这似乎在印证着情感是每个人都具备着的，只是有时“不在线”而已。 　　 　　唏嘘中，多了不少庆幸：庆幸自己生活在有爱的世界里，庆幸自己算是有情感的人，庆幸自己选择了一个与离情感最近的职业——音乐。 　　 　　在诸多艺术形式中，音乐无疑是人类释放压抑“情节”、宣泄复杂情感更为有效的方式。苏珊·朗格通过研究发现，音乐与人类的情感形式，如增强与减弱、流动与休止、冲突与解决、以及加速、抑制、极度兴奋、平缓和微妙的激发、梦的消逝等，在逻辑上有着惊人的一致，音乐就是情感生活的音调摹写。黑格尔指出，“灵魂中的一切深浅程度不同的欢乐、喜悦、谐趣、轻浮任性和兴高采烈，一切深浅程度不同的焦躁、烦恼、忧愁、哀伤、痛苦和怅惘等等，乃至敬畏崇拜和爱之类情绪，都属一于音乐表现所特有的领域”。丹纳也认为，“组成音乐的成分多少近于叫喊，而叫喊是情感的天然、直接、完全的表现，能震撼我们的肉体，立刻引起我们不由自主的同情；甚至整个神经系统的灵敏之极的感觉，都能在音乐中找到刺激、共鸣和出路”。在他们看来，音乐艺术与自然感受直接相通的表现特征，使其在展现人类情感方面，拥有比其他艺术更多的优势。 　　 　　回溯钢琴三百年的历史，哪一首钢琴作品不是作曲家本人感情体验下的创作？贝多芬《悲怆》是对英雄的崇敬；肖邦《革命》是对侵略者的愤怒；李斯特《爱之梦》是对爱的向往；门德尔松《春之歌》是对春天的渴望；德彪西《博士练习曲》是对不懂艺术者的嘲讽，即便最不擅长情感流露的古典主义，也在做好自己完美形式的本职工作中表达了对情感的追求：莫扎特的奏鸣曲中对母亲的思念；斯卡拉蒂500多首奏鸣曲更像一篇篇的日记……情感是音乐的本质。 　　 　　于是，无可非议地，情感应该是演绎音乐作品的最高境界、最高标准。听肖邦沙龙作品的演绎，如果只是听到了一种华丽，则演绎者的音乐美的高度还不到，应该在听到华丽的表象外，还应听到隐藏在演绎者内心深处的忧伤，这忧伤源自肖邦的国家与民族情怀。肖邦钢琴比赛中参赛者演绎得都相当华丽，只有一人能得到第一名，这第一名也就是最能阐释肖邦情怀的吧。 　　 　　我们的教学一直在重视、强调情感是音乐美的至高标准(当然前提是技术须要完善),提出了“乐以臻道”的目标，为达到这个标准与目标，我们一直在探索有益的实践方式，并且也开展了不少的活动来实现这个标准与目标。通过我们的努力（特别是今年上半年所倡导的“音乐让我有灵感”系列活动），在教学上得到了丰厚的回报——今年考级获得的33次优秀良好就是一个最好的印证。虽然说考试并不代表真实的全部，但至少也在反应着真实。在今年的考级教学中，涌现出了大量的技术完善、情感表现完美的学生，从而达到了五年来教学上的一个新高，也使一些学生的演奏成为经典之作。 　　 　　我们今年一共有98名同学报名参加考级，共获得33次优秀良好（说明我们有1∕3的学生都是济宁地区最优秀的），其中包括音乐家协会考级23个良好（音协共有两个考点，济宁考点我们有13名良好，邹城考点有10名，今年整个济宁地区钢琴无“优秀”），山东省教委考级6个优秀、4个良好。优秀学生依然保占济宁地区所有优秀良好学生数量的1∕3（这个统计来源于音协济宁考点，音协邹城考点和山东省教委的考级没有公布相关数据，无法统计，但据知情人透漏，邹城考点中的优秀良好我们的学生已经占了近乎全部）。音协济宁考点的有关数据如下： 　　 　　济宁考点总人数：1121人；我中心人数：68人；我中心报考人数占济宁地区的6%。 　　 　　济宁地区优秀人数：37人；我中心优秀人数：13人；我中心优秀人数占济宁地区的33%（1∕3）。 　　 　　我们用6%的微薄力量考取了济宁地区33%（1∕3）的骄人成绩。这33次优秀良好如下： 　　 　　一级：杨一脉、董沣恺、陈泽一、路佳怡、刘振帅、陈可欣（音协良好、教委70分） 　　 　　二级：李梦珂（教委80分）、倪润青、李若希、赵弘扬、李静嘉 　　 　　三级：龚敬涵（教委80分、音协良好）、齐翼飞（教委80分）、陆思羽（教委80分）