五 元、角、分 第3课时.docVIP

＿＿＿＿五 元、角、分 第3课时＿＿＿＿ 教学目标： 1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 2、通过模似购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。 教学重点： 1、掌握识别人民币的方法。 2、让学生明确元、角、分之间的关系。 教学难点： 通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。 教具：课件。两种形式的人民币分成若干包，标明1号、2号钱袋的人民币，分发组各组负责人待用。 学具：不同面值的人民币若干张(个)。 德育渗透：使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。 教学过程：(课堂教学实录) 师：(课件出示画面)小明妈妈准备做晚餐，发现没有了酱油了，怎么办? 生：去买。 师：用什么买? 生：钱。 师：同学们说的钱也叫货币。英国的货币叫英磅，美国的货币叫美元。谁知道中国的货币叫什么? 生：人民币。 师：今天，我们就一起来学习有关人民币的知识，好不好? 生：(齐)好 (从学生熟悉的生活实际出发，创设情景，激发学生探究新知识的欲望) 活动一：认识人民币的面额 师：请同学们回忆一下，你知道哪些人民币? 生：1角、2角、5角 生：2元、5元、10元、50元 生：100元、20元 生：5分、2分...... 师：请同学们打开1号学具袋(纸、硬币的元角分各一张或个)，认真观察，看这些人民币可以分几类?你是怎样认出它们的?(学生分小组活动) (人民币的面额是学生已经接触过的数学知识，放手让学生自己去观察、交流是有利于学生主动学习的。) 生：分两类：硬币和纸币 生：分三类：元、角、分 师：(板书分类方法)那么你是怎样认出它的面额呢? 生：看数字，有数 生：还要看数后面的元角分 生：硬币还可以摸大小 生：纸币也有大小 生：看花纹....... (充分让学生发言，各抒已见，让学生自己对所学的知识能进行初步的归纳) 师：老师这里有一些人民币，大家认一认。 (屏幕出示，学生认识准确) 师：同学们都认识了人民币，会用吗? 生(齐)会 活动二：认识元角分之间的十进关系及人民币面额之间的换算 师：(出示电脑画面，每瓶酱油1元6角)小明妈妈给了小明2元人民币，小明能帮妈妈买到酱油吗?请你试试看。 生：他用2元钱，买一瓶还剩4角。 生：还剩4角。 师：你是怎样想的? 生：2元是两个1元，先用1个1元，另一个1元用6角还剩4角 师：为什么1元用6角还剩4角? 生：因为1元等于10角。 师：这位同学想的对不对?(对)你还知道人民币之间的哪些关系? 生：1角=10分 生：2元=2个1元，5元=5个1元 生：10元=2个5元 ...... (教师板书1元=10角　　 1角=10分) (这里正确把握住了学生的起点能力,元角分之间的十进关系学生已经知道了,就让学生自己把他知道的说出来) 师:用你刚才学到的知识填空: 1元=( )角　　 1角=( )分　　　2元=( )个1元　 10元=( )个5元 20元=(　)个10元　　 50元=( )个10元 (学生回答准确) 师：同学们对人民币的认识很好，休息一下并观察你手中的人民币，看看这些人民币的图案有一个什么共同点?(放音乐)