对三年级数学应用题教学心得体会.docxVIP

　　应用题教学在小学数学教学中占有重要地位，是素质教育要求*重培养学生解决实际问题的能力体现。　　我教学应用题的几点体会　　一、认真审题，重视应用题数量关系的分析。　　审题是正确解题的前提。　　学生往往对审题拘于形式，拿到题目就把题中数字简单组合，导致错误。　　应用题是有情节、有具体内容和问题的，所以首先要加强学生说的培养，理解题意。　　有些应用题的叙述较为抽象、冗长，可引导学生将题目的叙述进行简化，抓住主要矛盾，说出应用题的已知条件和问题。　　其次要加强关键词句的观察，理解题意。　　有时候仅一字之差，题目的数量关系就不同，解法也有差异。　　如甲工程队一天修路3千米，1乙工程队一天修的路比甲工程队多修米。　　2乙工程队一天修的路比甲工程队多。　　求乙工程队一天修路多少千米？13+23×1+。　　现代教育学家波利亚曾说过学习任何知识的途径都是由自己去发现，因为这种发现最深刻，也最容易掌握其中内在规律性质和联系。　　正确分析数量关系是正确解答应用题的关，是应用题教学过程的中心环节。　　在应用题教学中要特别注意训练学生分析应用题中已知量与未知量，已知量与未知量之间存在的相依关系，把数量关系从应用题中抽象出来。　　如某饲养专业户养白兔800只，白兔的只数比黑兔只数的3倍还多10只，这个饲养专业户共养兔多少只？这道题存在两个数量关系1专业户共养兔=白兔+黑兔；2