2017年高考政治主观题题型及解题方法汇总(1).ppt

（二）读材料 提取有效信息，明确材料的中心意思。 （应特别注意材料中的“关键词”和“关联词”。必要时 做出记号。） 注意： （1）戴帽子，点题切题；观点明确（观点、论点亮在本题或本角度的最前面，不要让阅卷老师去为你一点点地寻找答案）。 （2）扣料子，每个角度应扣紧材料分析，不要观点和材料两张皮，相互脱节。 （3）分段子，能分段就分段，能分点就分点，（强调思维的逻辑性、层次性、辨证性） 。 （4）采点子，要努力挖掘出材料中的每一个“有效信息”，并且术语要到位，切莫用家常话来答题。 (5)挖坑子，多角度思考，详略得当 一、认识评价型 （一）此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析（评析）某一现象”等等。 （二）解题方法：“认识型”的题目可按照“判断表态――阐述道理――明确做法”的思路来作答。也可按照“是什么――为什么――怎么办”的思路来作答。 例题：近年来，随着我国经济的发展，人们的消费水平普遍提高。但同时也出现了一些不和谐的“音符”：一方面，有的人花10万元天价买一盒月饼，有人乱吃野生动物，也有的人宁肯一掷千金一顿饭，却舍不得花几十元钱订购一份报纸；另一方面，城市和农村也还有为数不少的特殊困难群众生活在贫困线以下，如果任其发展，则会影响经济和社会的协调发展。 如何认识材料中的消费行为。 二、原因型 （一）突出特点是答案各要点与设问的对象之间有因果联系，此类一般设问以“为什么说”、“为什么要”等形式呈现。 （二)解题方法：这类题目组织答案的一般思路为：答案各要点必须体现出与设问的对象之间的因果关系。答题的一般格式为： 必然性（理论依据和现实依据） 重要性（意义、作用、好处、积极影响） 危害（有时也要回答不这样做的危害） 四、体现反映型 （一）体现型的设问中有“上述材料反映了什么（情况、现象、问等）？”“上 述材料蕴含（反映）了什么道理？”“体现了什么”、“怎样体现”、“如何体现”等字眼。 （二）具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答。一定点：确定考核的知识点是什么；二联系：联系所给材料与所学知识；三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。 五、解决措施型 （一）此类题要求我们回答的是应该怎么做（如措施、对策、办法、建议等。设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。 （二）解答这类题目时，可采用定点法，具体的解题思路是：一是要结合教材观点，上升到理论高度，二是联系材料，使措施具有针对性，三是有时还要结合党和国家在这一问题上的最新的方针政策，体现出时代性。具体的解题程序：定点――联系――疏理――作答。 六、图表型 （一）图表题一般由“表题、图表、注释”三部分组成。设问通常是由2~3个小问组成。常见的设问方式有：（1）表一、表二分别（或共同）反映了什么经济现象；（2）表一、表二有何内在联系；（3）请你谈谈对表格所反映现象的认识，或如何解决材料中的问题。 （二）解答图表题时应注意“三看”、“两比较”、“五忌”。 1.“三看”：一看图表标题，表格名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题；二看图表内容，这是答案的主要来源。三看表注（备注），表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据；补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。 七、启迪启示型 （一）此类题的设问，一般是以某些典型的事件、事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等。 （二）回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办 八、辨析评析型 （一）辨析题要求考生对试题提供的观点和材料，运用正确的立场、观点和方法，进行较科学的分析和辨别。这种题型不仅可以考查考生对基础知识的掌握情况，还可以考查考生的辨证思维能力。它要求考生对试题有辨有析，辨析结合。 （二）这类辨析题的解题关键是：分清观点的正误部分，并且能分别说明理由。 解题步骤：第一步：指出题目中观点正确或合理的部分并说明理由；第二步：指出题中不合理的部分，说明理由，并提出正确的观点；第三步：总结。 (2)由于市场调节具有固有的缺陷。市场 交易中的强买强卖、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗等非法行为时有 发生。因此，良好的市场秩序还要依