九年级化学上册 课题4爱护水资源教学设计1 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 课题4　爱护水资源　教学设计 教学目标 知识与技能： 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 过程和方法： 通过调查研究、编写环境时报、演讲等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。 情感态度与价值观： 1．使学生初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。 2．学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 3．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 课题分析 通过第二单元的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识和了解，接着又认识了另一种身边的化学物质“水”，并学习了水的组成、性质及净化，最后展开“爱护水资源”这样一个社会课题，不仅符合学生认知特点，而且有利于发展学生各方面能力。 本课题主要包括两个部分的内容，即“水资源状况”、“爱护水资源”，前者一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水的短缺，培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。后者介绍了节约用水和防治水污染，让学生进行社会调查与研究，给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 教学策略分析 本课题可从课堂延伸至课外，教材内容可采用学生自学与讨论相结合，使学生形成四个共识，即“水资源丰富又短缺”“节约用水和防治水污染”。 另外由于本课题的实践性很强，教师应充分利用各种课程资源组织教学，如：指导学生调查、