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学校学期工作计划 第 PAGE \* Arabic 5 页 学校学期工作计划 一、情况分析： 1、Strengths优势：学校圆满完成《重塑学校文化,促进师生发展》三年规划中的各个项目。 （1）规划达成，促进内涵发展：xx年4月8日—10日，学校接受了区人民政府督导室的发展性督导，完成了《2012—xx年发展规划》中的各个项目，为区域内学生提供了优质的教育服务。 （2）课题收官，提升发展实力：区级重点课题通过三年的行动研究和实践，全面完成了课题目标，展现了学校课程发展的价值取向。 （3）生态启蒙，落实立德树人：学校通过德育课程项目化，凸显生态道德启蒙，让学生在课程的浸润中，体验成长，从而落实立德树人。 （4）文化指路，建设和谐校园：以校训作为每一个人的行事准则，从而促进了师生健康成长，促进了学校精神文明建设，为构建“和谐校园”发挥了积极的作用。 2、Weaknesses 劣势： （1）学校环境破烂，无法满足教育教学和家长需求，严重制约了学校发展。 （2）学校处于一个尴尬的层面，有着“中心校”的名头没有中心校的生源。对口学校又比较薄弱，无法给予辐射效应。 3、Opportunities 机会： 学校成功入选上海市新优质集群项目。 4、Threats 威胁： 区域的不确定性带给学校的影响。 二、指导思想： 以党的十八届三中、四中全会和社会主义核心价值观为指导，深入贯彻和落实国家、市、区教育发展规划，学习和把握学校新三年规划的精髓，聚焦学生核心素养、教师核心能力和学校核心竞争力。以区域“三化一强”要求为指导，继续深化课程建设，探索转型发展时期的学校新常态，走好新三年规划的开局年，努力为真 如地区的老百姓提供优质的教育服务。 三、工作目标： 总体目标：进一步深化课程的推进，启动新三年规划的发展蓝图，争创新一轮新优质学校。 具体目标： 1、以新三年规划为蓝图，共创学校发展新常态，进一步丰厚文化内涵。 2、不断优化和推进课程，培养学生核心素养。 3、立足生态道德启蒙教育，落实社会主义核心价值观。围绕“项目化、系列化、特色化”策略，探索德育课程一体化。 4、强化教学过程管理，促进教师行为变革，落实学业质量绿色指标。围绕“标准化、人文化、个性化”策略，进一步深化教学改革，探索个性化学习路径。 5、满足教师不同需求（生活需求、交往需求、职业需求），提升教师的职业幸福感。 三、重点项目的要求与措施： （一）启动新三年规划，形成学校 “低调、务实、坚韧、进取”的办学风格和“促进学生快乐成长”的办学特色。 1、要求：三年规划引领，管理理念导行，管理机制跟进，管理原则辅佐，丰实学校文化。 2、措施： （1）管理理念导行，启动新三年规划。 ①、依托思来氏教育专业机构，在校本化三年规划的撰写基础上，进一步完善，凸显规划的结构性，增强规划的科学性。 ②、进一步开展文化践行活动，研讨并深化校训的内涵，转变教师的教育理念，强化师德建设，深化教师团队建设，进一步浸润文化价值取向。 ③、基于真者精诚之致的学校文化，逐步形成“低调、务实、坚韧、进取”的管理理念，并指导各项管理工作。 （2）管理机制跟进，崇尚“校长治校，教师治教”。 ①、坚持校长负责制，坚持以法立校，以德兴校，以课程的进一步深化，发展学生的核心素养来引领学校新三年的新一轮常态化发展。 ②、逐步调整优化组织架构，启动青年干部梯队培养工程，进一步优化调整各部门的工作职能，实施“扁平化服务，垂直化管理”的策略，在各部门明晰流程管理标准的基础上努力做到人文化管理。 ③、结合自主督评机制，通过第三方机构测评、社区理事会、家长委员会、家长开放等机制，全程监测规划的落实度。 ④、继续开展好校长推荐书目和教师推荐书目学习，鼓励文英每位教工“做一个仰望天空的人”，研读和深化理解教育信息化背景下的热词性质（MOOC，微课，翻转课堂，互联网+教育等等）并撰写体会和制作微课，注重思想引领，行为跟进。 ⑤、积极争取中美“千校携手”项目示范学校的自荐工作。 （3）管理原则辅佐，实现从工具性管理向价值性管理。 ①、学校在顶层设计、课程实践、过程管理、制度保障上要继续倡导管理民主化、规范化和人文化三项原则。 ②、拓宽民主参与发展学校的途径，通过“行政会或行政扩大会、少代会、校长有约——阳光下午茶、家委会智囊团、社区联动教育”等，传达教师、学生、家长的需求与期望，促进管理内容与方式从工具性向价值性转型，提升管理能效。 ③、继续开展“教师职业幸福指数提升”工程，通过实施亲情服务，开展文化活动，满足职业需求，让文英成为幸福的大家庭，幸福的磁力场和专业的助推器。 （4）注重文化环境培育，丰实学校文化。 ①、数字化校园：在使用的过程中不断完善数字化校园，提高学校管理效益。进一步使用和充实学生在线学习平台，为学生发展和学校教育教学服务。