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中心小学数学新教材培训讲稿 新老教材教学内容的对比 老教材5以内数的认识和加减法的教学共9教时，新教材1~5的认识和加减法10教时。 教材 教材 内容 课时 旧教材 新教材 第一课时 1、2、3的认识 1~5的认识 第二课时 4、5的认识 比大小、第几、数的组成 第三课时 、、=的认识 练习二 第四课时 得数是2、3、4的加法 加法的初步认识 第五课时 得数是5的加法 1~5的加法 第六课时 2、3、4减几 减法的初步认识 第七课时 5减几 1~5的减法 第八课时 0的认识及有关0的加减计算 练习三 第九课时 5以内数的认识和加减法练习课 0的认识 第十课时 （练习四）0的认识及有关0的加减计算 通过以上新老教材的对比，从教学内容上来分析，基本上一样；从学生课本教学材料的提供来统计（老教材从第1—18页），（新教材从14—37页，也是18页）；老教材把1—5数的认识分成二课时进行教学，新教材根据现有的学生认知水平，把1—5数的认识只用1课时，老教材课时的标题比较直观明了，新教材课时的标题看起更具有操作性，（如比大小、第几、几和几）：新教材比老教材多了两个练习，这说明新教材更注意加强练习，注意知识循环训练。从教参所提供材料（老教参从第16—40页共25页），（新教参从33—63页，共31页），新教材的教参所提供资料更丰富。 二、新老教材教学目标的对比 老教材的教学目标： 新教材的教学目标 1. 使学生能够正确地数出数量是 1. 使学生能够正确地数出数量是5以内的 物体的个数，能够区分几个和第几个。熟 练地掌握5以内数的组成、顺序和大小。 2. 使学生学会正确地读、工整地写0~5各数。 3. 使学生初步了解加减法的含义，能够熟 练地口算5以的加减法。 4. 认识符号“＞”“＜”“＝”，会使用这些符号表示数的大小。 5. 结合教学内容，对学生进行爱劳动、爱集体、团结互助的思想品德教育和良好学习习惯的培养。 1. 使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体个数和事物顺序，会区分几个和第几个。 2. 使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3.使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内的大小。 4. 使学生知道加减法的含义，会用自己的理解方法口算5以内的加、减法。 5. 能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 新老教材教学目标的异同点： 不同点：1. 不同点： 1. 老教材要求熟练掌握5以内数的组成、顺序和大小。新教材则要掌握。（脱中而出） 2.老教材要求熟练掌握5以内口算减速法， 新教材要求会用自己理解的方法口算。 3. 老教材对“＞”“＜”“＝”不但要认识，而且 会使用这些符号表示数的大小。新教材则要求口头描述5以内数的大小。 4. 老教材要求结合教学内容对学生进行热爱劳动，爱集体、团结互助的思想品德教育和良好的学习的培养。新教材要求能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 共同点： 1. 使学生学会正确地读、工整地书写0~5各数。能够区分几个和第几个。掌握5以内数的组成、顺序和大小。 2.使学生初步了解加减法的含义。 3.认识符号“＞”“＜”“＝”. 4. 使学生知道加减法的含义。 三、老教材的教学参考编排体系 1. 老教材编排体系表 老教材教学参考的编排体系 2．老教材编排体系说明： 老教材教学参考的编排体系 单元教学目标 ⑴教学目标：通过本单元的教与学，学生学习的达 成度，这里包括知识（5以内数的认识、技能、情感三个方面。 单元教学目标 课时教学目标和教学建议议单元教材说明⑵单元说明：①说明本单元的教学内容。②教学方法和一些教学策略（先教什么，后教什么）。③教学的重点：5以内数的组成和加减口算。④教学的难点：是数的书写。⑷⑸①② 课时教学目标和教学建议议 单元教材说明 ⑶教学目标：（略） 教学片段参考教学建议教 教 学 片 段 参 考 教 学 建 议 教 材 分 析 教 学 目 标 ⑸教学建议：对一节课的各知识点的教学作出解释。 （如：如何认数、读数、数的组成的教学，如何写数等）。 ⑹教学片段参考：（略） 新教材教