幼儿园综合素质材料解析举例.docxVIP

1． 在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿的名字，这样幼儿会感到非常亲切，会对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，要能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如： “我很喜欢听 到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。 ”“你这一次比上一次说得更清楚了。 ”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触， 要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活 中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。 请你从幼儿教师需要具备的能力出发， 谈谈教师应如何与幼儿进行 有效的沟通。 【考点提示】本题考查教师与幼儿沟通的技巧和能力。 【名师详解】 从材料可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相 应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察 力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育 活动等的能力。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。 答案：教师与幼儿的沟通主要有两个方面，即非言语沟通与言语沟 通。 1)非言语沟通包括教师通过微笑、 点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。 教师与幼儿的身体接触有利于安抚幼儿的情绪，让幼儿消除紧张， 感到温暖和安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和 感受获得真实的体验。 (2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。 个别或小组中的交谈是幼儿 分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话 题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上， 具有灵活机智的策略和丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、 民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样有利于取得较好的效果。 幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以 外，还需要掌握一些技能： (1)引发交谈的技能。 教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感 兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。 (2)倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿 谈话、提问，让幼儿 产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。 (3)扩展谈话和交谈的技能 。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下 去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。 (4)面向全体，注意个体差异。 针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通， 多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如： “你这一次比上一次说得更清楚了。，， 2． 萱萱是今天 “公共汽车 ”的“小司机 ”，她见自己车上没有 “乘客 ”，于是就大声嚷道： “快来乘 车，我要开到动物园去了。 ”此时， “娃娃家 ”的“妈妈 ”推着 “娃娃 ”来乘车，刚想上车，砚砚走 来对 “娃娃家”的“妈妈 ”说：“这辆车不能乘，没有消过毒。 ”“小司机 ”听到了， 连枇从座位上 站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告 诉他们： “我这辆车已经消过毒了，这是 消过毒的标记。 ”经她这么一说，砚砚和 “娃娃家 ”的“妈妈 ”都乘上了这辆 “公共汽车 ”，“小司机 ”的脸上露出了笑容。 结合案例说明游戏对儿童发展的重要意义。 【考点提示】 本题考查游戏对儿童发展的意义。 【名师详解】 儿童的游戏不同予成人的玩，游戏对儿童的成长具有重要的意义。 (1)游戏促进儿童的认知发展。 游戏伴随着儿童成长。 儿童通过游戏探索环境，从接触物 体中获得知识并解决问题。①在游戏中儿童 可以潜移默化地学到许多知识。如在爬攀登架的 过程中能体会到 空间和高低，在玩水的过程中会感觉到干与湿，玩积本的时候能体会并认识到 大小、形状、颜色等。②游戏有助于培养儿童的注意 力、观察力和判断力。在游戏的过程中，儿 童会不断地移动、触摸、聆听、观察，这些感官刺激有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。 ③游戏能够激发儿童的创造力和思考力。儿童的创造力在游戏中表现得十分明显， 如一个 3 岁的儿童在唱歌的时候会把玻璃杯拿在手里当话筒，就充分表现出他的创造力。 (2)游戏促进儿童的社会性发展。 儿童在游戏中作为集体的成员， 开始学会相互理解，共 同遵守规则，学会与人相处。借助游戏，儿 童的社会交往能力得到了锻炼与发展。在游戏中， 他们首先学会 发现自我，他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么 样的后果、别 人会对自已有什么样的反应、自己会对别人有什么 样的反应等。 (3)游戏有利于儿童情绪的发展。 通过游戏使儿童能够解决一些情绪 问题，在试验性的、 没有恐惧的情境中学习对付焦虑和各种冲突。 ①游戏是儿童表现情感的一种重要方法。儿童 在游戏的时候往往 全神贯注、无拘无束，显露出自己的真正本性。②游戏是儿童克服 情绪紧张 的一种手段。儿童可以在游戏中学习解决问题的方法。 ③游戏有助于消