《积累与运用（五）》教案设计幻灯片资料.docxVIP

1 《积累与运用（五）》 　　教学目标 　　　1. 了解句子中说话人在前、在中、在后时，标点符号的不同用法。 　　　2.了解叠词在表达上的作用并学会运用。 　　　3.能在交际场合中对大家关心或感兴趣的事发表自己的看法。 　　　4.能根据书的封面展开想象，写一篇作文。 　　　5.运用已学方法自主阅读短文。 　　教学准备 　　　教师：叠词卡片，词语接龙所需的生字卡片，搜集的新闻报道稿等。 　　教学设计 　　一、温故知新 　　　1. 读一读、想一想。 　　　　⑴自由读一读这三句话，说说写对话时要注意些什么？ 　　　　⑵小结。对话的三种形式，提示语在前、在中、在后时标点符号的正确运用。 　　　2再读，体会表达效果。 　　　　　通过反复朗读，体会不同的对话形式在表达上的不同效果。 　　　3运用。 　　　　（1）根据人物的性格特点，运用恰当的对话形式，写一两句人物的对话。 　　　　（2）交流点评。 　　二、词语拾趣 　　　1. 自由读第一排范例，说说发现什么。 　　　2. 同桌合作读，完成后面的词语接龙。 　　　3. 教师抽读。 　　　4. 开火车接龙。 　　三、互动平台 　　　1. 自由读，说说自己从这几段话中知道了什么。 　　　2. 指名举例说说什么叫叠词。 　　　3. 同桌比赛：看谁知道的叠词多。 　　　4. 举例体会叠词的表达效果。 　　　　（1）生动形象。 　　　　（2）富有美