（2017年春季版）《当我死时》教学设计1.docVIP

《当我死时》教学设计 教学目标 1、熟读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2、把握诗歌的情感，并通过重音、停连、音长、音高等综合表现出来。 3、体会诗歌的意境，在“比读”中训练学生感知诗歌的感情基调。 4、通过分析字词，指导学生处理自己诵读时的音高、音长等。 教学重点 诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感，并能将感情融于诵读中。 教学难点 感受诗歌中复杂的感情，把握诗歌主题，从而能诵读好诗作。 教学方法 1、指导诵读法 通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。 2、比较诵读法 将余光中的《当你死时》与同类题材诗歌《乡愁（余光中）》《乡愁（席慕容）》进行比较诵读。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入： 诗歌，是跳跃的，让人迷醉的诗人的灵魂。我喜欢听诗，喜欢《再别康桥》里轻轻挥手的作别；我喜欢读诗，喜欢《天上的街市》里那提灯的牛郎织女；我喜欢解诗，然而喜欢解诗却是为了更好地读诗……那些平平仄仄，那些或绵长或急促或哀伤或欢愉的珠玉文字，你们喜欢诵读吗？（喜欢） 今天，请同学们随老师一起，一起走进诵读的天地！ 二、初读诗歌【聆听诗心 略解诗意】 （1）初读诗歌 揣摩诗句，用你觉得最合适的节奏与感情诵读。 老师来帮忙： 用十七年未餍中国的眼睛 饕餮地图，从西湖到太湖 【展示：同桌互读，互评（说说