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高 中 低 A层（高层次）：适当增加难度，进一步拓宽视野，发展思维，提高能力，创造性地完成学习任务。 B层（中层次）：初步掌握教材的基本知识和基本技能，有一定的独立思考能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力。 C层（低层次）：以生活基本知识为教育目标，在降低难度的情况下，能基本掌握教材的基本知识。 §乌鲁木齐推拿职业学校 * 2、分类教学 §乌鲁木齐推拿职业学校 * 三、“三度”拓展知识广度、把握教材深度、提高学生效度 拓展知识广度，开阔学生视野 把握教材深度，提高智能水平； 提高学生效度，满足学生要求 拓展 课堂教学要以提高教学效度为最终目的，课堂教学效度又可有以下几个维度来衡量，学生的参与度、学生的兴奋度、学生之间和师生之间的互动度、学生获得新知识和技能的顺畅度和学生的的发展度，只有学生都能积极地参加到教学的各个环节中去，并能主动地进行互动交流，才可能有情感、态度和价值观的提升，这样的课堂才算是高效课堂。 §乌鲁木齐推拿职业学校 * 动 动手摸 动口说 动脑想 动笔做 只有多训练，才能不断提高盲生的摸读速度和能力，从而补偿视觉障碍，提高学习效率。动脑想就是要提高学生的思维能力、反思能力、并不断改进学习方法，提高学习实效。动笔做是检测学生学习效果重要手段，同时也是不断提高学生书写速度和能力的重要方式。 §乌鲁木齐推拿职业学校 * 1、预学（预学检测