跟岗学员开题报告之五.docVIP

跟岗学员开题报告之五 　　 课题开题报告 　　 王卓瑶 　　 一、本课题目前国内外研究概况 　　 中外近代体验学习理论的主要代表人物为美国的杜威和中国的陶行知。 　　 (一)、杜威的教育思想 　　 1、教育即生长。杜威认为，儿童心理活动的基本内容就是以本能活动为核心的心理机能的不断发展和生长的过程，教育就是起促进本能生长的作用。在《民主主义与教育》一书中，他指出：因为生长是生活的特征，所以教育就是生长，在它自身以外，没有别的目的。学校教育的价值，它的标准，就看它创造继续生长的愿望到什么程度，看它为实现这种愿望提供方法到什么程度。他把教育本质生物化了。 　　 2、教育即生活。为什么说教育即是生活呢?杜威作了这样的解释：儿童本能的生长总是在生活过程中展开的。生活即是发展；发展，生长，即是生活。没有教育即不能生活，所以我们说：教育即是生活。在杜威看来，一切事物的存在都是人与环境相互作用而产生的，人不能脱离环境，学校也不能脱离眼前的生活。因此，教育即是生活本身，而不是为未来的生活做准备。学校应该利用现有的生活情境作为其主要内容，而不是依靠文理教科书。 　　 3、教育就是经验的改造或改组。杜威在《经验与教育》一文中指出：全部教育都离不开经验。教育是在经验中，由于经验，为着经验的一种发展过程。他断定，一切学习都来自个体的直接经验，没有经验，就没有学习。因此，学习，受教育过程实际