湖南教育学会十二五教育科研规划课题.docVIP

PAGE PAGE 12 湖南省教育学会“十二五”教育科研规划课题 《民族地区中小学教师继续教育长效机制构建研究》研究报告 花垣县教师进修学校 田景玲 李文祥 一、研究背景与意义 （一）选题理由 高水平的教师队伍是优质教育资源的核心要素，是教育事业发展的关键所在。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出：加快发展继续教育，加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。我县地处少数民族边远山区，因教育理念陈旧，学习条件差，交通不便，信息闭塞，学校分散，教师工作任务重，工学矛盾突出等原因，形成了最需要提升的教师得不到培训或得不到好的培训之怪现象，至使全县中小学教师继续教育发展总体水平比较滞后。全面提高广大教师尤其是农村教师的师德水平和业务素质，促进教师专业发展，是当前我县中小学教师队伍建设的一项战略性举措，也是关系我县教育改革发展全局的紧迫任务。 进行该课题研究，其意义在于解决我县中小学教师继续教育总体水平比较滞后的问题，构建以教育教学实践为载体、理念引领与行为改进相统整的继续教育新模式，提高少数民族边远山区基础师资水平及教育教学质量，为党委政府、教育行政主管部门、教育决策部门、办学机构提供参考依据，为我县继续教育的改革与发展提供实践所需、实际可用、确有实效的服务。 （二）国内外研究现状 1.国内研究现状评述 在我国，部分省市已进行中