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中职主题班会 的设计与开展 佛山市顺德区陈村职业技术学校 李丹 中职生学情简介： 现在的中职生，大多是“90后”的孩子，他们生活在改革开放的新时期，思想、心理特征上都与“70后”、“80后”有所不同。他们通过各种媒体大量接受外界社会信息，难免“精华”、“糟粕”俱存。初中时，他们就跟不上学习进度，大多数学生学习习惯和生活习惯很差，思想行为很偏激，家长教育也跟不上。可以说，在目前应试教育的大环境中，他们是属于被教师遗忘的学生，也是被教育所放弃的学生，更是让家长感到无奈的学生。 这些学生很难对人敞开心扉，他们的思 想在潜移默化地变化着，而且逐渐脱离 了正常轨道。 较多中职生人格发展存在的问题： 学习基础薄弱，无心向学； 以个人为中心，忽视人际和谐； 意志品质薄弱,自我调控能力差； 无计划、无理想，缺乏自信； 无责任意识； 浮躁，兴趣偏移，追求不良刺激； 不良价值观，如错误的交友观念、婚恋观念； ………… 美国心理学家 吉诺特： “在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具