七下生物2输送血液的泵—心脏-锦州学校.DOCVIP

锦州市实验学校中学教学设计 课题 输送血液的泵——心脏（二） 执笔人 郭述丹 教学目标 1、描述体循环的过程。 2、描述肺循环的过程 3、理解血液循环中动脉血、静脉血之间的转换过程。 4、体会心脏的重要作用。 教学重点 描述体循环、肺循环的过程和意义。 教学难点 描述体循环、肺循环的过程。 教学准备 教师制作多媒体课件. 教学过程 教学流程 教学内容 设计意图 二次设计 导 1、提问：心脏的结构有什么特点？ 既然心脏左右两部分是完全分开的，那么由这两部分泵出的血液有什么内在的联系呢？ 2、学习目标 （1）描述体循环的过程。 （2）描述肺循环的过程 （3）理解血液循环中动脉血、静脉血之间的转换过程。 （4）体会心脏的重要作用。 创设情境，激发兴趣 明确三维学习目标，有的放矢 读 自学提纲：（6—8分钟） 1、看70页图，明确左右关系及各血管名称，回忆动脉、静脉、毛细血管的意义。 （1）从图中找到左心房、左心室、主动脉、身体上部的毛细血管、腹腔内器官的毛细血管、身体下部的毛细血管、上下腔静脉、右心房、右心室。 （2）从图中找到右心房、右心室、肺动脉、肺部的脉细血管、肺静脉、左心房、左心室。 2、顺着图中箭头方向，从左心房开始，探索体循环的过程。 3、从右心室开始，顺着图中箭头方向探索肺循环过程。 4、血液由（ ）进入主动脉，再流经全身各级（ ）、（ ）、（ ），最后汇集到上下腔静脉，流回右心房。流回右心房的血液受压迫，经（ ）进入肺动脉，流经肺部的肺静脉，再由（ ）流回（ ）。 5、在血液的这种循环中，血液内运输的物质有什么变化？什么叫动脉血？什么叫静脉血？他们的颜色有什么特点？本质区别是什么？ 在提出自学提纲的同时，指出学习方法 议 1、想象并描述完整的血液循环的恶过程： 体循环是血液从心脏（ ）侧出发，回到（ ）侧；肺循环是血液从心脏（ ）侧出发，回到（ ）测。 2、设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端，这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？当它再从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？ 3、第三题中的这个红细胞，在指端或趾端的脉细血管处和肺部的毛细血管出，分别发生了什么变化？ 4、讨论动脉血变成静脉血的过程；静脉血变成动脉血的过程。 5、有人说：动脉中都是动脉血，经脉中都是静脉血，对吗？为什么？ 6、心脏的活动需要能量，这能量是怎样获得的？. 针对本节课的重点和难点，通过小组讨论、合作、探究的形式进行训练、理解与巩固。 练 一、基础题 1、心脏为人体的血液循环提供 ( ) 　　A.场所　　　　　　B.动力 　　　　　　 C.血液 　　　　　D.原料 2、血液从左心室射出后，在进入右心房之前不经过的血管是 ( ) A.肝动脉　 B.肾动脉 　 C.脑动脉 　　　 D.肺动脉 3、体循环的起点和终点依次是 ( ) A.左心室、左心房　B.右心室、右心房 C.左心室、右心房D.右心室、左心房 4、人体循环系统中，不存在瓣膜的是 ( ) A.动脉血管　　B.静脉血管 　　 C.心房与心室之间 D.心室与动脉之间 5、在血液循环中血液成分的变化主要发生于 ( ) A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.心脏 二、选做题 1、人体呼出的二氧化碳产生于( ) A.血液 B.肺泡 C.组织细胞　D.血浆 2、人的心脏一生都在不停的跳动，心脏跳动所需的能量来自于 ( ) A.血液循环产生的能量 B.心肌细胞分解有机物产生的能量 C.血液中氧所提供的能量 D.心肌收缩产生的能量 三、拔高题 根据右图回答下列问题。 　　(1)循环系统是我们体内繁忙的物质运输线。这一运输线的动力来自 . 　　(2)在心脏的四个腔中，有动脉血流过的是____和____(填序号)心房和心室都有血液流入时，心房和心室处于____状态。 　　(3)位于⑨和⑩之间的瓣膜是____，这个瓣膜的作用是____。 　　(4)当⑤和⑨收缩时，腔内的血液被分别射入到____和____(填序号)这两条血管中。 　　(5)我们人体所需要的氧气，由图中____处进入血液，与红细胞中的____结合，经血液循环运送到全身各处。 　　(6)血液流经器官⑦一小肠后，血液中 变少了，此时血液变成了____(动脉/静脉)血，同时，血液中的二氧化碳和____增多了。 　　(7)如果在手部静脉注射某药品后，跟踪检查，在心脏的四个腔中，最先发现该药品的是____。 把握、检验本节课的基本内容掌握情况，人人过关。 稍有难度，努力完 成。 综合应用，拔高训练。 小结 学生总结 作业 课后作业 《学生物》 预习 输血与血型 反思 板 书 设 计 4.4.3输送血液的泵 一、体循环：动脉血→静脉血 二、肺循环：静