山西省广灵县第三中学七年级数学上册《4.3 角的概念》学案（无答案） 人教新课标版.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 第 1 课时 课题 角的概念 学习目标 1.通过丰富的实例，帮助理解角的形成，建立几何中角的概念。 2.掌握角的两种定义形式和四种表示方法。 学法指导 通过运动理解角的形成过程，理解平角、周角的概念，以及体会角在实际生 活中的应用。 课前预习 1.在教材第136也“思考”中，当射线OA绕O点旋转至与起始位置在一条 直线上时或当终止位置与起始位置重合是各形成什么角？ 2.归纳角的几种表示方法。 课 堂 导 学 一、创设情境，引出课题 师：前几节我们具体研究了小学时初步认识的直线、射线、线段．另外，小学时我们还认识了另一种几何图形——角．你能说出几个日常生活中给我们角的形象的物体吗？（学生会很快说出周围的课桌、门窗、墙壁的角；圆规张开两脚；钟表的时针与分针间形成的角等等．） 师：的确如此，在我们日常生活中，角的形象可以说无处不在．因此，一些图案的设计；机械零件的制图等等，常常用到角的画法、角的度量、角的大小比较等知识．从这节课开始我们就具体地研究角．希望同学们认真学习，掌握真本领，将来为社会做贡献． 二、探究新知 1．角的静止观点定义的得出 提出问题：通过以上举例和小学时你对角的认识，你能画出几个不同形状的角吗？ 学生活动：在练习本