高祖本纪 教学案.docVIP

PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 9 页 高祖本纪 学习目的： 1、了解司马迁笔下刘邦这一人物形象。 2、认识体会《史记》中“不虚美、不隐恶”的史家传统。 3、感悟文本，领略《史记》文史结合的特点。 4、了解司马迁首创的互见法。 情感态度和价值观： 学习司马迁作为一个伟大史学家的卓越品质和无私精神。 学习重点 1、学习课文中重要文言词语及句式。 2、揣摩文本中体现的文学艺术特色。 3、全面了解刘邦这一人物形象。 第一课时 学习内容及步骤： 第一步： 自读1-4段，疏通字词句： 第1段： 字义： 大泽之陂（水边、堤岸） 已而有身（不久） 特殊句式：高祖，沛丰邑中阳里人 判断句 其先刘媪尝息大泽之陂 省略句 省略“于” 第2段： 字义： 高祖每酤留饮（买酒） 怪之（以……为怪，意动用法） 及见怪（奇怪的现象，形作动） 此两家常折券弃责（同“债”债务） 不事家人生产作业（平民百姓，古今异义） 第3段： 字义： 高祖常繇咸阳（同“徭”，服役） 大丈夫当如此也（像这样，古今异义） 特殊句式：高祖常繇咸阳 省略句 省略“于” 第4段： 字义： 因家沛焉（安家，名作动） 坐之堂下（使……坐。使动用法） 无所诎（同“屈”，理亏） 公始常欲奇此女（使与一般人不同） 特殊句式：迎之门 省略句 省略“于” 引入坐 省略句 省略“之” 吕公女乃吕后也 判断句 第二步: 小结： 1、这四段主要记述了哪些情节？ 明确：刘媪尝息大泽之陂生下高祖，刘邦好酒及色，纵观秦始皇而叹，徒手赴宴大言“贺钱万”等 2、纵观秦始皇而叹一节中，流露出刘邦的什么心理？ 明确：流露对自己境况的不满，对秦始皇仰慕，对权利渴求的复杂心理。 3、以上情节可看出刘邦哪些特点？ 明确：出生不凡，仁而爱人，性情豁达，但又有无赖举动。 第三步： 疏通5—7字词句： 第5段 字义：沛公引兵西（向西进发 名作动） 西过高阳（向西 名作状） 可四千余人（大约） 昌邑未拔 （被攻占） 特殊句式：遇彭越昌邑 省略句 省略“于” 昌邑未拔 被动句 与偕攻开封 省略句 省略“之” 第6段： 字义：降章邯 （使……投降，使动用法） 诸所过毋得掠卤（同“掠掳”） 秦人憙（同“喜”） 秦军解（同懈） 特殊句式：代为上将军 省略句 省略“之” 啖以利 状语后置句 又与秦军战于蓝田南 省略句 省略主语“沛公” 第7段： 字义：系颈以组（丝带） 还军霸上（驻军，名作动） 先入关者王之（使……为王） 且吾所以还军霸上（……的原因） 特殊句式：系颈以组 状语后置句 降轵道旁 省略句 省略“于” 且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳 “所以”固定句式 第四步： 小结： 1、这一阶段主要写了哪些情节？ 明确：郦生见沛公，与秦军大战蓝田、入关约法三章等。 2、郦生见沛公这一情节中，体现了刘邦什么特点？ 明确：勇于改错，虚心听取意见。 3、“破之”“因大破之”“遂破之”，你能悟出刘邦节节取胜的原因吗？ 明确：善于用人用计，这是他在交战中取得胜利的根本原因。 4、对于阻止刘邦入秦宫休息，原文只有“樊哙、张良谏”，而《史记 留侯世家》中有大段文字记载，这是什么述史方法？有什么作用？ 明确：互见法，它是将一人事迹，一件史事，分散在数篇之中参错互见，彼此互补。 作用是多方面的：互见法详此略彼，叙述史事条理分明，避免重复；互见法正名实，于回护之中不失历史真实；互见法是塑造传记人物形象的一个好方法；互见法两传存疑，广载异闻，以备参考。 5、刘邦进入关中，推翻秦朝后，施仁爱于百姓，以此来赢得关中人民的拥护。这种“仁爱”具体表现在哪些方面？ 明确：三方面：第一，轻财物而重义气。第二，保障关中百姓的人身和财产安全。第三，减轻百姓负担。 高祖本纪 第二课时 学习内容及步骤： 一、朗读并疏通8-14段。 字义：今则来（如果）