夫妻间的人身和财产关系 教学设计.doc

PAGE 1 《夫妻间的人身和财产关系》教学设计 设计理念: 以人为本,贴近生活,立足学生的生活经验,在知识传授和能力培养的同时,更注重对学生情感态度价值观的引导,使其,为提高学生公民素质和实现终身发展奠定思想政治素质基础. 教材分析:根据课程标准 的基本要求,结合正反两方面的案例,解决夫妻之间的财产关系及其他方面的权利和义务. 教材地位和作用:本框是第五单元家庭与婚姻的最后一框,本框是围绕婚姻这一部分讲的,让学生明确婚姻关系的确立,就意味着夫妻权利义务关系的建立,从而培养学生的权利义务意识，树立正确的婚姻家庭观,最后达到完美实现本单元的教学目的. 2.教材结构:本框分两目:夫妻间的人身关系和夫妻间的财产关系,脉络清晰,但内容过于枯燥干瘪,要让课堂生动精彩难度较大. 3.学习目标: 知识目标：“夫妻在家庭中地位平等”是夫妻关系的核心。 夫妻间的人身关系和财产关系的主要内容。 能力目标：加强收集案例，分析解决实际问题的能力. 提高运用法律维护家庭成员合法权益的能力. 情感目标：培养平等公平意识，树立正确的婚姻家庭观. 三.教学重难点: 教学难点:夫妻间的财产关系 依据:夫妻财产处理得当与否关系到家庭的和睦 教学难点:夫妻间的财产关系 依据:夫妻财产关系有不同的类型,且不同的类型处理方法不同.在此问题上学生存在着认识误区:夫妻财产人各一半. 学情 说教法 说学法 学情:高二的学生已经有了一定的收集和分析资料的能力归纳和总结能力,对家庭婚姻关系从情感角度有较强的分析能力,但从法律来看夫妻关系还是很朦胧模糊的,需要老师加以引导. 教法:情感体验法 目标教学法 案例分析法 讨论法 学法:体验感知 发现问题 讨论分析 归纳总结 五.教学过程: (一)激趣导入:课前让学生欣赏与家有关的歌曲,让学生从情感上体验家的温暖和家庭关系的和睦,老师引入:一个和睦的家是需要正确处理好家庭关系,包括夫妻间的关系,接着就点题. (二)新授: 自主学习 要求学生按照教师出示的学习目标读教材整体,感知教材,教师随即检测自学效果 共同探究知识 1．夫妻关系的核心及类型 教师提问学生回答教师总结 (1)“夫妻在家庭中地位平等”是夫妻关系的核心。 (2)夫妻关系分为人身关系和财产关系。 2.夫妻间的人身关系： (1)教材案例(一)分析探究引出人身关系学习: 含义：人身关系是夫妻双方在家庭中的人格、身份、地位等方面的权利义务关系。 主要体现： 首先，夫妻双方有各自使用自己姓名的权利。 在夫妻关系中，姓名权是人格独立、在人身上不依附于对方的标志。双方所生子女可以随父姓，可以随母姓。 其次，夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由。 夫妻人身权是公民人身权在婚姻法中的直接体现，也是夫妻双方家庭地位平等的重要标志，一方不得对他方加以限制或干涉。 再次，夫妻双方都有实行计划生育的义务。这是将计划生育的基本国策落实到每一个家庭的要求。 (2) 齐读: 《中华人民共和国婚姻法》13-16条引导学生巩固知识 夫妻在家庭中地位平等。 第十四条 夫妻双方都有各用自己姓名的权利。 第十五条 夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由，一方不得对他方加以限制或干涉。 第十六条 夫妻双方都有实行计划生育的义务。 夫妻间的财产关系 (1)教师提问学生回答检测读书效果 含义：夫妻间的财产关系是夫妻双方在财产、扶养和继承等方面的权利义务关系。 夫妻财产的内容：主要包括夫妻共同财产、夫妻个人财产和夫妻约定财产。 婚姻法还规定夫妻间有相互继承遗产的权利和互相扶养的义务。 (2)教师友情提示: 夫妻之间的财产关系与夫妻双方的人身关系密不可分： 首先，结婚了，财产关系随之产生；离婚了，财产关系到此为止。 其次，财产关系处理得当，小家庭可能风平浪静；处理不当，二人世界难免会起波澜，甚至硝烟弥漫。所以，对自己财产的权利和义务心中有数，双方协商一致，是避免家庭不睦的好办法。 (3)结合案例分析引导学习夫妻间财产关系的主要内容： 提问:夫妻间财产关系的主要内容?具体是什么?回答 第一，夫妻共同财产： 含义：婚姻存续期间所得的财产为共同财产。 婚姻法规定，夫妻在婚姻关系存续期间所得的下列财产，归夫妻共同所有：工资、奖金；生产、经营的收益；知识产权的收益；继承或赠与所得的财产，但具有只归一方情形的除外；其他应当归共同所有的财产。夫妻对共同所有的财产，有平等的处理权。 第二，夫妻个人财产： 婚姻法明确规定了夫妻个人财产的范围：一方的婚前财产；一方因身体受到伤害获得的医疗费、残疾人生活补助费等费用；遗嘱或赠与合同中确定只归一方的财产；一方专用的生活用品；其他应当归一方的财产。