第1课时　力学实验.pptVIP

(4) 第2次实验的机械效率为__________． (3) 第2次实验中，装置图应为图__________． 力学实验 (2) 在实验操作中应竖直向上__________拉动弹簧测力计． 83.3% 匀速 2 (5) 比较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越__________． 大 B．小明同学研究“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题时，提出了下列猜想： a．与斜面的倾斜程度有关； b．与斜面的粗糙程度有关； c．与斜面的长有关； d．与物体受的重力有关． 力学实验 小刚同学为了证实其中的部分猜想是否正确，设计如图所示的方案并进行了探究，下表反映了他的探究过程，(表中①③两次实验所用斜面是相同的)，设物体在斜面上均做匀速直线运动． 力学实验 实验次数 斜面 斜面粗 糙程度 物重 G/N 斜面高 度h/m 沿斜面拉 力F/N 斜面长 s/m 有用功 W有/J 总功 W总/J 机械效率 η(%) ① 37° 粗糙 2 0.6 1.7 1 1.2 1.7 P ② 37° 较光滑 2 0.6 1.4 1 1.2 Q 86 ③ 45° 粗糙 2 0.7 1.8 1 1.4 1.8 78 力学实验 (1) 请你替小刚在上表中的P、Q处填上适当的数据． 71 1.4 (4) 若要验证猜想d，应控制斜面的倾斜程度和__________________不改变． (3) 通过对比实验①、③数据，可以得出的探究结论是：当斜面的粗糙程度一定时，斜面的倾斜程度越大，斜面的机械效率的值越__________． 力学实验 (2) 通过对比实验①、②数据，可验证猜想__________(选填字母a、b、c或d)． 斜面的粗糙程度 b 高 第一章 长度和时间的测量、速度 二　实验题专项复习 ? 题型专项 与识记专题 第1课时　力学实验 1． 二力平衡 某物理学习小组在“探究二力平衡的条件”实验时，自制了一套如下图所示的实验装置，将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的细线，分别跨过左右支架上的定滑轮． 力学实验 (1) 本实验中的研究对象是__________，定滑轮的作用是________________． 小卡片 力学实验 改变力的方向 (2) 在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向__________(选填“相同”或者“相反”)，并通过调整钩码的数量来改变两端拉力的_______． 相反 大小 (3) 当两端所挂钩码数量相同时，把小卡片转至如图所示位置，松手时小卡片将__________(选填“转动”或“静止”)，说明不在同一直线上的两个力__________(选填“能”或“不能”)平衡． 转动 不能 2. 摩擦力的探究实验 A．小明用如下图所示实验装置探究影响滑动摩擦力大小的因素． 力学实验 (一) 实验中，小明将长方体木块(长、宽、高各不相同)置于水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，应使木块做__________运动． 匀速直线 (二) 在猜想了可能影响滑动摩擦力大小的因素后，小明进行了相关实验，记录的数据如下表： 力学实验 序号 木块放置情况 木板表面情况 木块上放置的砝码个数 弹簧测力计示数F/N ① 平放 木板 0 2 ② 平放 木板 1 2.8 ③ 平放 木板上铺上棉布 1 3.4 ④ 侧放 木板 0 2 (1) 分析序号__________两组数据可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关． 力学实验 ①④ (2) 分析序号①、②两组数据可得出结论：在接触面粗糙程度相同时，__________越大，滑动摩擦力越大 压力 (3) 小明发现自己的运动鞋底有较深的花纹，这种现象可用分析序号__________两组数据得出的结论来解释． ②③ B． 在“研究影响滑动摩擦力的大小的因素”的实验中，某同学将图1实验装置改进为如图2所示的装置：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动 力学实验 (1) 写出装置改进以后的好处．______________________________________________________________________________(写出一条即可) 力学实验 不需要使木板做匀速直线运动，便于操作(或由于测力计静止，便于读数等) (2) 水平向右拉动长木板，弹簧测力计示数如图2所示．根据____________________知识可知，木块所受的滑动摩擦力为__________N. 二力平衡 2.8 (3) 将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面