第一单元教案指导.docVIP

第一单元教案指导 　　 　　一教材分析。 　　 　　本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。 　　 　　本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：《元宵节》和《看花灯》，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。 　　 　　二．教学目的。 　　 　　知识与能力 　　 　　1。使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。 　　 　　2。学习25个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。 　　 　　3。理解课文的意思，会组词。背诵课文；自读短文。 　　 　　情感态度： 　　 　　1使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。 　　 　　2养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。 　　 　　过程和方法： 　　 　　1基本掌握听读识字的方法，培养学生自检的习惯。 　　 　　3学习搜集整理资料，参与班级活动。 　　 　　三．重难点： 　　 　　培养学生学习热情和习惯是重点。难点是使学生能够熟练、有感情的朗读《元宵节》、《看花灯》两篇课文，并且要能有感情的背诵《元宵节》这一篇。认识本单元的２５个生字，会写１６个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。 　　 　　四．教学准备。 　　 　　卡片、录音机、磁带等 　　 　　五．课时安排： 　　 　　课时分配课题 　　 　　共6课时综合实践活动课余时间一个半小时课时 　　 　　元宵节2课时 　　 　　看花灯2课时 　　 　　语文天地2课时 　　 　　六学生情况分析：学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。由于本地没有相应的社会活动，学生缺乏感性认识。 　　 　　教学设计 　　 　　《元宵节》语文综合实践活动设计方案 　　 　　一目的及意义。 　　 　　1结合学习第一课《元宵节》，使学生在活动中轻松完成识字任务。 　　 　　2着眼点：过程与方法。鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力 　　 　　情感态度：让学体会到自己才是学习活动的主人，获得成就感，激发他们积极、主动求知的愿望， 　　 　　3丰富学生的学习生活，使他们感到学校和学习都是生机盎然的，充满趣味的。 　　 　　二基本情况 　　 　　1时间：正月十六晚上6：00——8：00 　　 　　2地点：本班教室内外 　　 　　3人员：本班全体学生及自愿参加的家长、教师。 　　 　　4要求：每个学生至少带一个灯笼，查阅资料，或自制灯谜若干，写在纸条上。要符合一年级学生认知水平，并自备奖品，准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助（比如写灯谜），但不能完全代替。 　　 　　三活动基本思路。1动员，集思广益。在正月十六早晨报到完后，教师讲话，激发学生的兴趣，鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳总结活动方法，鼓励大家积极筹备，简单分工。（比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的词语，哪些同学重点搜集喜庆的词语，或是跟元宵节有关的知识等。提示学生如何搜集资料，制作灯谜。 　　 　　2教师，做好领路人。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去。我设计制作一些灯谜，有意识地包含第一课的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。 　　 　　3家长，好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。 　　 　　〈元宵节〉教学设计 　　 　　第一课时 　　 　　一．谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。 　　 　　长见识，看到了什么？懂得了什么？适当小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。（培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟