2013年高中语文 1.3.2《我的五样》3暑期备课课件 苏教版必修.pptVIP

我的五样;讨论领悟? ;1、《我的五样》一文想要告诉读者 一个什么道理？;2、作者为什么将“笔”看作自己最宝贵的东西呢？;3、是不是每个人都要将笔看作生命中最宝贵的东西呢？为什么？; 4、各个人 “生命中最宝贵的东西”虽然不尽相同，但是她们对人生所起的作用却是共同的，试问，这个共同点是什么？; 5、既然“生命中最宝贵的东西”如此重要，作者为什么不直接提出来进行论证，却要绕这么大的圈子呢？; 6、在选择过程中，用得最多的描写手法是什么？用这种描写手法有什么作用？（要结合课文内容作具体分析。）;理解一些重要的句子;1、哈！充满了严谨的科学意识，飘着药品的味道。;2、在划去“空气”之后，作者为什么又写了一段关于曾攀缘五千多米的冰山因缺氧而被吓破了胆的故事？; 3、怎样理解“人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一样，单纯而明朗了”？; 4、怎样理解“我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。”;理解衬托手法 ; 本文多处用了衬托手法。用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵，生命固然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多大的光彩啊。用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔，前四样东西固然宝贵，可它们和写作的笔一比下来，都不是最宝贵的。用同学们写的父母、孩子、爱人、足球、巧克力与自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割舍后，还是强调了自己对笔钟爱的理由。;理解比喻手法的运用 ; 万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。 ;2、人 好似成了金字塔里风干的法老。 ;3、不断丧失的恐惧，化作乌云 大兵压境。 ; 4、痛苦的抉择似一条苦难巷道，弯弯曲曲伸向远方。;5、这时变得很寂静，好似荒凉的墓冢 ;6、刹那间好象有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉…… ; 7、这种充满痛苦和抉择的测验，象一个渐渐缩窄的闸孔，将激越的水流凝聚成最后的能量，冲刷着我们纷繁的取向 ; 8、它 ??噗跳动着，击打着我的掌心，犹如我的另一颗心脏，推动我的四肢百骸;9、人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一样，单纯而明朗了。 ;10、我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。;理解逐层推进的写法 ; 本文交代“生命中最宝贵的五样东西”，先说空气、水、阳光，因为这是构成生命的三个基本要素，在一般人看来，如果生命都不存在了，其他一切都没有存在的必要了，接着作者写鲜花，因为鲜花代表着爱，生命中如果没有了爱，那生命还有什么值得珍惜的东西呢？最后作者引出了一般人不会选择的笔。就是这最不被人们所看重的笔，在毕淑敏的笔下变得至关重要，在这五样中，她首先排除了鲜花，因为没了鲜花不要紧，只要有生命和笔“我”仍能写作；接着她又排除了水，因为没了水，但仍然有空气和阳光，只要有阳光和供“我”呼吸的空气和写作用的笔，“我”的生命就存在意义；接着她又必须放弃了空气，“我”不能呼吸，但只要给“我”阳光的温暖和写作的笔，“我”仍能延续存在的意义；当阳光和笔也必须放弃一个时，作家保留了笔，“我”情愿放弃一切，但唯独不能放下创作的笔，没有了笔，也就真正没有了“我”的灵魂，也就真正没有了“我”生命的存在。 ;多音字;塞;xiān qiàn;形近字读音;逻辑 辑录 通缉 缉鞋口 舟楫 打躬作揖;犄角 掎角之势;生字读音;水泵 斑斓 雏形 甄别 忐忑不安 刹那间 瞠目结舌 商榷 苦涩 抉择 冥思苦想;再见