初中七年级下册《华夏古韵》的[音乐教案设计.docVIP

初中七年级下册《华夏古韵》的[音乐教案设计 　　 　　一、编写意图 　　 　　这一单元是为深化中华民族传统文化教育，促进学生了解中华民族灿烂的古代音乐成就，培养其热爱民族音乐而设立的。这一单元与八年级上册的《八音之乐》是姐妹篇，都是中华母语音乐文化教育的具体材料。设置的栏目中，在介绍春秋时期伯牙、子期的知音故事时，欣赏古琴曲《流水》。唐代大诗人王维的《送元二使安西》作为歌词谱写的歌曲《阳关三叠》旋律古朴苍劲，具有很强的艺术感染力。安排“音乐情景剧”栏目，目的在于让学生亲身体验阳关送别的情景，以便更好地感受音乐。这是在教学一线收集到的教学案例，可操作性较强，易于调节课堂气氛。为了不给学生增加学习负担，同时也为了以后的教材内容不过多地重复，我们没有不现实地追求中国古代音乐史的“完整性”，而是撷取了“几朵小花”，由点及面地对中国古代音乐作了简明扼要的介绍。 　　 　　二、教学安排 　　 　　本单元可以安排为2课时。第一课时可安排“音乐故事”和“欣赏”两项内容，第二课时为“唱歌”和“音乐情景剧”。 　　 　　在这个单元里，以“高山流水遇知音”的故事为开端，拉开了中国古代“人与音乐”的神秘面纱。随后出现的《阳关三叠》《楚商》《秦王破阵乐》等或揭示了华夏古韵中音乐与诗歌、舞蹈紧密结合的特征，或展示了古代雄浑古朴的乐风。在教学时，教师应对不同材料进行细致分析，合理编排课堂教学环节。 　　 　　本单元可以按教学计划建议表中所提示的安排分两课时完成。 　　 　　第三单元第一课 　　 　　教学内容： 　　 　　1．讲音乐故事，欣赏古琴曲《流水》。 　　 　　2.学习歌曲《阳关三叠》。 　　 　　教学目标： 　　 　　1．使学生了解并能复述“知音”的故事。 　　 　　2.了解古琴曲《流水》的音乐内涵，认识古琴的音色。 　　 　　3．学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。 　　 　　教学过程： 　　 　　（一）讲音乐故事 　　 　　1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？ 　　 　　2．请学生讲故事，教师在黑板上写出一些关键词。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教师适当补充。（如果学生不了解，由教师讲故事。） 　　 　　3．问：同学们，知音的故事对你有什么触动？ 　　 　　学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造型功能，等等，都应予以鼓励。 　　 　　4．听古琴曲《流水》 　　 　　这项教学内容也可以先安排听古琴曲《流水》，后讲故事。也可以由教师在古琴曲《流水》的音乐声中讲故事，然后摘要其中的某些片段加以欣赏。教师要注意鼓励学生自主领会音乐的文化内涵和意境。 　　 　　（二）唱歌 　　 　　1．可以安排学生先欣赏歌曲《阳关三叠》；也可以先安排学生朗诵诗句，教师弹奏作为背景音乐。 　　 　　2.让学生跟随录音学唱。 　　 　　3．请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。 　　 　　4.教师辅导学生学会这首歌。全班集体演唱。 　　 　　5．可以让部分基础好的学生吹竖笛为其他同学的演唱伴奏，并为下节课的音乐情景剧做铺垫。 　　 　　6．检查学生的学习效果，可以让学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。 　　 　　总结并布置下节课的内容。 　　 　　第三单元第二课 　　 　　教学内容： 　　 　　1．编排并表演音乐情景剧。 　　 　　2．欣赏《楚商》《秦王破阵乐》 　　 　　教学目标： 　　 　　1．组织和引导学生根据上节课学习过的歌曲《阳关三叠》编排并表演音乐情景剧。发挥学生自主创造的能力。 　　 　　2.能够在音乐情景剧中将舞蹈、器乐演奏（吹竖笛）、吟诗等相关艺术手段融人其中，充分调动学生的积极性，提高学生综合表现的能力。 　　 　　3．通过欣赏，使学生了解以编钟、乐舞等为代表的我国古代辉煌的音乐成就。引导学生将各门学科（如历史、语文等）的相关知识综合起来，形成一个整体概念。 　　 　　4．了解编钟的音色特点及其在古代音乐文化中的作用。 　　 　　5．了解大型乐舞在古代音乐文化中的作用。 　　 　　教学过程： 　　 　　（一）复习歌曲《阳关三叠》 　　 　　采用齐唱、接唱、小组唱等方式复习歌曲《阳关三叠》。 　　 　　（二）创编音乐情景剧 　　 　　1．将学生分为几个小组，分别创编音乐情景剧“送友人”。可以引导学生先讨论角色、剧情，然后进行剧本和台词创编，最后分角色表演。 　　 　　2.教科书